小學語文第十一冊(第五單元)

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1、小學語文第十一冊（第五單元）課時教學計劃教師崔坤祥2005年月15、古詩兩首????教學要求??1、學會本課1個生字；能正確讀寫下列詞語：泊船、數(shù)重、游子、寸草心、三春暉。??2、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。??3、理解詩句的意思，初步體會作者表達的思想感情。????教學重點：????理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。???????教學時間????3課時。????學程導引：第一課時????《泊船瓜洲》??一、簡介作者??二、范讀詩歌??三、學習古詩??（一）、學習前兩行詩。??１、學生朗讀古詩，找出哪一個字寫詩人想回家？（還）??２、詩人為什么想回家，看到什么景物使他

2、想回家？我們先來看題目。??３、“泊”是什么意思？汽車停站，能否說“泊”站？??４、詩人把船停在瓜洲看到什么景色？朗讀一、二行詩。??５、這兩行詩中有兩個地名，誰知道京口是在什么地方？瓜洲是在什么地方？??教師畫圖表示京口的位置，指名學生在圖上指出瓜洲的位置??６、“京口瓜洲一水間”是什么意思？??把“一水”放在前面可以怎么說？還有什么說法？（京口瓜洲被一條長江隔開了）還有幾種說法？??剛才同學們說了好多種說法，說明了可以用不同的語言形式來解釋古詩。??７、齊讀第二行詩，鐘山在什么地方？（在圖上畫出）??“數(shù)重山”是什么意思？這一行詩連起來怎么說？??８、從“一、只、數(shù)”可以看出

3、什么？（離家鄉(xiāng)不遠）??京口是在對岸，可以看得見，那么鐘山與詩人有什么關(guān)系？??９、我們剛才抓住了“一、只、數(shù)”來理解，那么這兩行詩該怎么朗讀呢？學生練讀。??10、詩人離家很近了，應該怎樣？（靠家近應該還）??11、用“靠家近應該還”的語氣再讀這兩行詩。??（二）、學習后兩行詩??１、讀三、四行詩，這里有一個字較難理解：“綠”是什么意思？整行詩的意思怎么說？可以用什么表達方式把這句話說得美一些？（春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝）??“又”是什么意思？說明詩人離開家的時間……??這句話寫出詩人怎樣？用三個字概括。（離家久）??靠家近，應該還；離家久，怎么樣？用三個字來概括，怎

4、么說？（更該還）??２、朗讀第四句詩，這句詩中有哪些字不理解？（學生說出不理解的地方逐一解決）??這句詩的意思該怎么說？加上感嘆詞把這句話說得更好些，該怎么說？??把“明月”換成“月亮”行不行？??（明月是圓圓的，代表團圓，“明”字更能突出作者思念家鄉(xiāng)的感情，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）??讓我們懷著想念家鄉(xiāng)的感情朗讀這兩行詩。??３、一、二行詩我們說“靠家近應該還”，第三行詩說“離家近更應還”，最后一句該怎么說？（思家切）從“何時”看出詩人能不能回去？（不能），后面三個字該怎么說？（何時還）??４、這時你會產(chǎn)生什么問題？（為什么不能還）教師介紹原因。??５、齊讀這首詩，指名朗讀

5、。??６、師：這首詩最受后人推崇的是這首詩中有個字寫得最好，（“綠”字）這其中還有一個小故事呢？（教師介紹故事）??把“到、過、入、滿”代入詩句進行評價。??從詩中的“綠”字，你似乎看到了什么？（桃紅柳綠、鳥語花香、勃勃生機）這個“綠”字還讓我們想到許多詩句（師朗讀寫春天的詩句）??７、練習：??選詞填空??（１）旺、濃、鬧??紅杏枝頭春意（）??（２）動、拂、翻、皺、起??風乍起，吹（）一池春水。????????　????第二課時??????一、檢查復習????1、指名背誦《泊船瓜洲》。????2、默寫《泊船瓜洲》。????二、指導學習《游子吟》。??板書課題??1、理解題目。

6、????（1）、“游子”是什么意思？（出門遠游的人）“吟”是一種詩體的名稱??（2）“游子吟”是什么意思？（出門遠游的人吟詠。）????2、檢查預習。????（1）指名個別讀。??（2）教學“暉”（讀hui；字義指陽光。）三春暉：喻指慈母之恩。????3、理解詩句的意思。????（1）“慈母手中線，游子身上衣。”對這一句，你是怎樣理解的？??游子“身上衣”是慈母“手中線”一針一針縫成的。??（2）“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這一句你是怎樣理解的？??（“密密縫”意為母親擔心兒子長久遠游在外，生活無人照顧，所以把衣服縫得很密很結(jié)實，使之不易破損?！耙饪帧笔菗牡囊馑?。）??（3）“

7、誰言寸草心，報得三春暉”你對這一句話是怎樣理解的？??（“寸草心”：比喻兒子報答母愛的孝心?！叭簳煛保菏侵复杭救齻€月的溫暖陽光，比喻母親慈愛的恩德。）??（4）個人把全詩連起來說一說。????4、輕聲朗讀，邊讀邊想。??討論：這一首詩表達了作者怎樣的思想感情？??（通過母親縫衣的細節(jié)，表現(xiàn)了母愛的偉大，歌頌了母愛，歌頌了母親。）????三、指導有感情地朗讀??1、放朗讀錄音。??2、學生自由朗讀，請幾位學生當眾有感情地朗讀。??3、試著背誦這首詩。??四、布置作業(yè)：????1、