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1、優(yōu)化教學(xué)讓學(xué)生愛上課堂廣東省南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙小學(xué)李惠嫻郵編：528223電話：86609950語文課堂教學(xué)耗時(shí)多、收效低、“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象已是人所共知。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科技日新月異的變化，和新課程的實(shí)施，社會(huì)各界對(duì)教師的課堂教學(xué)的要求也在不斷地提高，尤其大家關(guān)注的焦點(diǎn)是課堂的有效性。如何利用好這四十分鐘也是許多教師較為疑惑不解的地方，尤其是青年教師。的確，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。如何讓學(xué)生在有效的時(shí)間盡可
2、能地使學(xué)生有最大收獲。很大程度取決于老師擁有知識(shí)技能的多少和智能水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析、解決問題能力的高低。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主渠道，更是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主戰(zhàn)場(chǎng)。教學(xué)水平最終是要以教學(xué)質(zhì)量來體現(xiàn)的，而教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教學(xué)效率。因此我們可以說，教學(xué)效率不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，更是體現(xiàn)教師工作意義的客觀反映。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)效率、整合教學(xué)資源、增加學(xué)生文化積淀、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)等等，這些主題詞的背后更是對(duì)語文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。有效的語文教學(xué)，就是通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識(shí)和技能
3、、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得進(jìn)步與發(fā)展，使之語文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。如何在語文教學(xué)教學(xué)中提高語文教學(xué)質(zhì)量，即如何提高語文教學(xué)的有效性是我們語文教師面臨的首要問題。下面結(jié)合我這十幾年來的語文教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)思考。一、興趣：是收獲成功的鋪路石目前，學(xué)校教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，無論怎樣改革，這一點(diǎn)在短時(shí)期內(nèi)是無法改變的。因此，上好每一堂課就成了每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。很多時(shí)候，教師在6課堂上講得口干舌燥，而學(xué)生卻聽得心不在焉，有的甚至昏昏欲睡，完全把教師口若懸河的講解當(dāng)成了優(yōu)美動(dòng)人的催眠曲！據(jù)了解，這樣的課堂并不算少數(shù)。面對(duì)這種課堂狀況，苦惱、傷心絲毫不
4、起作用，一味地埋怨、責(zé)怪學(xué)生也無濟(jì)于事。怎么辦？一個(gè)字，那就是：改！我認(rèn)為一堂成功的語文課，應(yīng)該是一堂激趣課，一堂導(dǎo)疑課。“激趣”即激發(fā)興趣，“導(dǎo)疑”即引導(dǎo)疑問，一堂課內(nèi)如果缺少了這兩點(diǎn)，那就太平淡了，何談收獲！導(dǎo)語是一堂課的起始，是學(xué)生注意力由放松轉(zhuǎn)為集中，思維由舊知轉(zhuǎn)到新知的過渡。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得精煉生動(dòng)，富有啟發(fā)和懸念，會(huì)極強(qiáng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)要學(xué)的新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，整節(jié)課思維活躍，參與意識(shí)強(qiáng)烈。如上《貓》一文時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽一種聲音，一下學(xué)生都十分感興趣的豎起耳朵來聽，聽完后提問學(xué)生聽到什么聲音？對(duì)此，大家異口同聲地回答：“是貓叫?！薄皩?duì)，是貓叫聲?！蔽壹佑诳隙?/p>
5、之后，又讓學(xué)生學(xué)貓叫，學(xué)貓的動(dòng)作。頓時(shí)教室傳出許多貓叫聲，“咪咪”、“喵喵”、“嗷嗷”，貓的跳、抓聲。熱鬧非凡，同學(xué)們都積極、主動(dòng)地參與，于是，我趁機(jī)引入新課，板下課題--《貓》。在上課的開始階段就把學(xué)生吸引到自己的教學(xué)語言和新奇的扮相中來了。由此可見，一堂成功的語文課必須要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。這樣才能開啟智慧，學(xué)有所成，興趣若沒有了，何談教學(xué)成果。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節(jié)課的開端實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個(gè)突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，”好的開始是成功
6、的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。教學(xué)課堂上學(xué)生的認(rèn)識(shí)是存在著差異的，由于認(rèn)識(shí)水平不一，理解角度相異，學(xué)生對(duì)同一問題會(huì)產(chǎn)生不同的看法，有的理解較深，有的認(rèn)識(shí)較淺。勢(shì)必產(chǎn)生或大或小的矛盾，教學(xué)中就是要抓住矛盾轉(zhuǎn)化的過程，學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高是在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中完成的，這是老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難的關(guān)鍵所在。例如我在教《桃花心木》一課時(shí)，讓學(xué)生所費(fèi)的時(shí)間不多，卻讓學(xué)生感悟頗深。到了上課的時(shí)候，孩子們幾乎都能很快地找到課文里的重點(diǎn)句，從而體會(huì)出其中所講述的道理。這時(shí)，我就對(duì)大家說：“同學(xué)們，你們只讀了一遍就能體會(huì)到這篇文章的思想精髓了，看來這篇文章你們自己就完全可以弄懂了，
7、不過，這回我們不是一起來解決什么問題，而是要大家一起到課文中去找問題，看看哪些同學(xué)找到的有價(jià)值的問題最多。”6孩子們很快行動(dòng)了起來，他們熱烈地討論著，認(rèn)真地思考著。很快一個(gè)個(gè)問題就被大家從課文中挖掘了出來。這些問題有的是涉及到全文的思想內(nèi)容的，有的是關(guān)于文中需要重點(diǎn)理解的句子的，還有的是一些大家不容易理解的詞語。他們所提出的問題涵蓋面之廣是超出我所預(yù)料的。其實(shí)，學(xué)生在文章中找問題的過程也是他們深入理解課文的過程。因此，很多問題一提出來，大家就馬上解決了。對(duì)
