演講口才課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、.《演講與口才訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《演講與口才訓(xùn)練》課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課學(xué)分：2參考學(xué)時(shí)：30～36適用對象：全院學(xué)生．（一）前言1.1課程性質(zhì)該課程授課對象為全院學(xué)生，課程性質(zhì)屬公共基礎(chǔ)課。旨在通過本課程系統(tǒng)規(guī)范的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對口才表達(dá)規(guī)律的認(rèn)識，提高普通話口語表達(dá)能力，掌握實(shí)用口才運(yùn)用的技巧，培養(yǎng)較強(qiáng)的交際能力，為順利進(jìn)行人際交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.2課程的基本理念1．訓(xùn)練性。精講理論，突出訓(xùn)練主線。教學(xué)中始終貫穿“輕理論講解，重實(shí)際訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，教師以組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生投入訓(xùn)練，使學(xué)生

2、扎扎實(shí)實(shí)地一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地解決自身存在的問題，盡可能的在短時(shí)間內(nèi)，得到有效的訓(xùn)練和最大限度的提高。2.系統(tǒng)性?？诓攀且粋€(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此口才訓(xùn)練應(yīng)是一種綜合能力的訓(xùn)練。從普通話語音訓(xùn)練到職業(yè)溝通訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性。3.趣味性?，F(xiàn)代教育理念告訴我們：越是愉快的教育越是有效果的教育。盡量避免空談理論，以豐富的口才案例、故事，加深學(xué)生對“理論指導(dǎo)實(shí)踐”的認(rèn)識，增強(qiáng)趣味性。部分訓(xùn)練可以游戲的形式展開，讓學(xué)生能輕松、快樂地練口才。4.職業(yè)性。根據(jù)高職教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能，培養(yǎng)學(xué)生

3、特定的職業(yè)口語風(fēng)范與從業(yè)規(guī)范。1.3課程的設(shè)計(jì)思路該課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生素質(zhì),關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。采用“雙系統(tǒng)”模式建構(gòu)課程內(nèi)容。橫向系統(tǒng)包括普通話語音訓(xùn)練、口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、聽話訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練十大訓(xùn)練模塊，循序漸進(jìn)，注重口才訓(xùn)練的系統(tǒng)性。其中溝通訓(xùn)練包含日常溝通與職業(yè)溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生的職場口才技能?？v向系統(tǒng)包括任務(wù)導(dǎo)入、知識必備、訓(xùn)練展開、課后自訓(xùn)、開心辭典...五個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)成一個(gè)較完整的訓(xùn)練體系。其中

4、“任務(wù)導(dǎo)入”既是訓(xùn)練的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問題的意識，激勵(lì)學(xué)生參與訓(xùn)練，增強(qiáng)訓(xùn)練的目的性，又能檢測學(xué)生訓(xùn)練效果。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，內(nèi)容多樣化，注重過程的參與及參與質(zhì)量的評價(jià)，平時(shí)成績在期終總評中占有較大的比例，并取消了筆試，期末考查為“口才才藝展示”，如進(jìn)行精彩演講、評說等。（二）課程目標(biāo)1.能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)水平。培養(yǎng)學(xué)生對口才交際成功的渴求與自信心理，訓(xùn)練對失敗的承受與防范心理，養(yǎng)成百折不撓與及時(shí)轉(zhuǎn)向的辨證心理，構(gòu)建成功心理，以此優(yōu)化心理素質(zhì)，給口語有效表達(dá)

5、以最佳的保證。（2）培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)水平。加深學(xué)生對問題思考的寬度與深度，增強(qiáng)交流應(yīng)對的敏捷度與準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生換位思考問題，以及綜合多種角度思考問題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言素質(zhì)水平。了解并掌握各種提高表述與交流能力的方法與技巧，提高其朗讀、演講的水平，強(qiáng)化在日常交際中交談、論辯的能力，為學(xué)生進(jìn)行口才終身學(xué)習(xí)訓(xùn)練指明方向，為其最終形成各自個(gè)性獨(dú)特的口才風(fēng)格提供保障。2.知識目標(biāo)（1）理解和掌握普通話聲母、韻母難點(diǎn)音的發(fā)音方法與技巧，朗誦的語調(diào)、停頓、重音等技巧；（2）理解和掌握心理障礙的克服方法與訓(xùn)練

6、方法，思維優(yōu)化訓(xùn)練基本方法，態(tài)勢語的使用常識與技巧；（3）理解和掌握演講、辯論的基本技巧，交際語言的特點(diǎn)與運(yùn)用方法。3．情感目標(biāo)：用豐富的口才案例、故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分訓(xùn)練以游戲的形式展開，讓學(xué)生能輕松、快樂地練口才。幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)、口語交際實(shí)踐活動(dòng)中的成功與快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信心。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、自主探究的習(xí)慣，從而使學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。4．素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生心理、思維、語言等綜合素質(zhì)，在生活、工作中能尊重他人，善于與人溝通，與人相處。（三）課

7、程教學(xué)內(nèi)容和要求1．內(nèi)容：普通話語音訓(xùn)練、口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、態(tài)勢語訓(xùn)練、聽話訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、演講訓(xùn)練、辯論訓(xùn)練、溝通訓(xùn)練、面試口才訓(xùn)練。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)：口才心理素質(zhì)訓(xùn)練、口才思維訓(xùn)練、交流溝通訓(xùn)練。...3．學(xué)會、掌握：普通話的正確發(fā)音；口才心理障礙的克服；對問題的多向思考、靈活轉(zhuǎn)換；態(tài)勢語的運(yùn)用；傾聽技巧；誦讀方法；演講表達(dá)；辯論；日常溝通與職業(yè)溝通；面試前的準(zhǔn)備與交談技巧。4．考核點(diǎn)：能說準(zhǔn)確流利的普通話；當(dāng)眾即興講話，做到大方自然、真誠坦率、從容不迫、聲音洪亮，盡力保持鎮(zhèn)靜，沒有無意義的

8、小動(dòng)作；根據(jù)話題作口語表達(dá)，以“理論新穎、見解深刻、反應(yīng)敏捷、緊扣題旨”為總體目標(biāo)；口語表達(dá)時(shí)態(tài)勢語自然、得體；對所聽內(nèi)容進(jìn)行接受、記憶、辨析和理解；能綜合運(yùn)用各種朗誦技巧朗誦作品；運(yùn)用演講方式，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)；因人、因時(shí)、因事施辯；日常、職業(yè)情境中能換位思考，進(jìn)行順暢的口語交際溝通；自信大方地展示自我，對面試問題進(jìn)行順暢的回答，禮儀得體。5．活動(dòng)設(shè)計(jì)：編號能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方