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1、反彈琵琶出新意---中考話題作文擬題初探貴州省織金縣黑土鄉(xiāng)中學常開榮內(nèi)容摘要：近幾年來，全國各省市中考作文的出題越來越活，更多地趨向于倡導自由表達、抒寫性靈文章的話題作文。話題作文強調(diào)綜合素質(zhì)、鼓勵創(chuàng)新思維，要求考生從話題中選取角度、自擬題目。而這種新型的作文形式，總得有一些亮點才能獲取高分，尤其是對其標題的擬寫，是值得作一番深入細致的研究的。關(guān)鍵詞：中考話題作文擬題初探許慎在《說文解字》里說：“題，額也”；恩格斯說：“標題愈簡單，愈不費解愈好”；俗語說：“題好一半文?！笨梢?，中考語文考生欲寫好話題作文，擬題是不可輕視的重要環(huán)節(jié)
2、。。筆者就指導考生的實際作如下幾點初探：一、角度要小，切莫過窄話題作文的題目既要防止過寬，又要避免過窄。角度太大，寫起來就空泛無物，范圍太小，動筆又易陷入僵局，甚而“山窮水盡”，阻斷文思。如“學習”這個話題，有的考生寫成“論學習”5，這就犯了小題大做的毛病，加之角度較大，考生較難在有限的考試時間中深入到話題深處。又如“希望”，假設(shè)題為“人生的希望”，考生可能難于下筆成文，更難把文章寫得生動感人，而命題為“我的夢想”，一下子就具體多了，而且也較容易抒發(fā)出考生的真情實感。動筆前只要切分好話題，選擇適合自己口胃的題目，就必定會得心應手
3、得多。二、修辭技巧，盡情發(fā)揮在中考話題作文的文題中巧用修辭，會令閱卷老師“一見鐘情”，對考生作文“刮目相看”。好的標題猶如漂亮的眼睛，總會給人帶來美的享受。如“考試”，若擬題為“陽關(guān)道與獨木橋”，就顯得生動形象，“金錢”這個話題，擬題為“向錢看與向前看”，因“錢”與“前”諧音，既一語雙關(guān)，又增加美感，收到了一箭雙雕之效。再如“誠信”，擬題為“百元假鈔的自白”或“都是假鈔惹的禍”、“哭笑不得的商品”等等，擬人化手法的運用，無形間讓閱卷老師找到了愉悅的審美空間，在解除閱卷老師疲勞的同時，考生的作文分數(shù)就自然而然的上去了，豈“不亦悅乎
4、”？當然，考生在修辭上能做到別出心裁，不僅能使閱卷老師產(chǎn)生心理上的共鳴，還能顯示出考生豐富的聯(lián)想，活躍的文思。修辭的使用不止以上所述，對偶、夸張、反復、比喻、排比、反問、設(shè)問等等，只要符合話題的要求，考生都是可以大膽嘗試使用的，考生無論使用哪類修辭擬寫標題，切忌不顧內(nèi)容而片面追求形式美，應二者兼而顧之。5三、大膽借用，推陳出新中考話題作文的文題還貴在獨創(chuàng)。創(chuàng)新是一個進步的民族離不開的優(yōu)秀思維品質(zhì)，創(chuàng)新能收到令人意想不到的效果。筆者僅就話題作文借用的形式略談文題的創(chuàng)新策略。借用就是巧借詩句名言、成語、術(shù)語、諺語、名篇之名、典故、歌
5、名歌詞、數(shù)學、物理、化學公式等等為話題作文的標題，或直接借為標題，或進行大膽改造加工，出奇制勝。如“榜樣”這個話題，考生可借名言“做永不生銹的螺絲釘”為題，也可使用“率先垂范”、“鞠躬盡瘁，死而后已”，等成語為題。又如“誠信”，可借用數(shù)學公式“一個顧客+一個減價的商人=天羅地網(wǎng)”為題，也可巧改歌名“都是商品惹的禍”，還可用“拍賣誠信”等商業(yè)術(shù)語為題，再如“奉獻”這個話題，考生可借大詩人龔自珍名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”為題?？傊?，只要推陳出新，并緊扣話題，考生是可以憑借用彰顯自我寫作才華，取悅閱卷老師、爭取更理想的考試
6、分數(shù)的。四、添改話題，妙著文題眾所周知，話題作文一般不用其現(xiàn)有話題作為文章標題，考生往往要根據(jù)這個話題展開聯(lián)想并延伸開去，可以說，考生直接照搬原有話5眾所周知，話題作文一般不用其現(xiàn)有話題作為文章標題，考生往往要根據(jù)這個話題展開聯(lián)想并延伸開去，可以說，考生直接照搬原有話題為標題，這是閱卷老師最為反感和不愿見到的，況且話題作文已“明文規(guī)定”：“自擬題目……”，照搬不是讓考生的作文分數(shù)大打折扣？為了能讓閱卷老師或多或少看到考生的創(chuàng)造力，考生可在話題的前后發(fā)揮想象，加一些文字或修飾語，以此擴展話題的內(nèi)涵、進一步圈定話題的范圍、確定寫作的
7、具體對象。如“路”，可以添改為“鄉(xiāng)間小路”、“無名小路”、“路在腳下”、“我只是個路人，而不是歸人”等，又如“足跡”，可擬題為“熊的足跡”、“采擷者的足跡”、“故鄉(xiāng)小溪的足跡”等等。總之，添改至少可以讓考生化抽象為具體、化腐題為標題，這是閱卷老師最為反感和不愿見到的，況且話題作文已“明文規(guī)定”：“自擬題目……”，照搬不是讓考生的作文分數(shù)大打折扣？為了能讓閱卷老師或多或少看到考生的創(chuàng)造力，考生可在話題的前后發(fā)揮想象，加一些文字或修飾語，以此擴展話題的內(nèi)涵、進一步圈定話題的范圍、確定寫作的具體對象。如“路”，可以添改為“鄉(xiāng)間小路”、
8、“無名小路”、“路在腳下”、“我只是個路人，而不是歸人”等，又如“足跡”，可擬題為“熊的足跡”、“采擷者的足跡”、“故鄉(xiāng)小溪的足跡”等等。總之，添改至少可以讓考生化抽象為具體、化腐朽為神奇、化寬為窄、化難為易，找到自己真正最想表達、最能穩(wěn)操勝券的作文素材。綜上所
