季巖巖五四論文

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1、本文系本人所作，如有抄襲等違法違規(guī)行為，文責自負淺談如何做好初中班主任工作【摘要】：班主任工作的經(jīng)歷令人難忘，既然做了班主任就要把工作用心做好，班主任的工作過程中會遇到很多棘手的問題，比如說學生的組織紀律差，不積極學習，面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,要尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。老師要加深對學生心理動態(tài)的揣摩,掌握學生反饋信息；動之以情，曉之以理；教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象教育面向全體學生,充分調(diào)動師生的積極性?！娟P(guān)鍵詞】：班主任經(jīng)歷面臨的問題解決的途徑畢業(yè)第二年，我任桃林中學七（2）班

2、的班主任，難忘的班主任生活在那一年書寫。農(nóng)村初中班主任的工作任重而道遠，在工作中會遇到種種問題，面對困難，我們班主任老師又是如何做得呢？怎樣才能協(xié)調(diào)好班主任與學生的關(guān)系？本文是本人的一些心得體會。2012年的一個周五的下午，我們準備回家了，我在九年級的辦公室里，走進一個很熟悉的身影，覺得特別驚訝，原來是那年的學生。聊天過后，感慨萬千。作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動，我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他

3、們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！一、面臨的問題1、學生的組織紀律差由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學習成績差得不能再差。盡管學校有規(guī)章制度,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學期仍有一小部分學生繼續(xù)犯錯。52

4、、學生不積極學習目前,有大量學生學習態(tài)度不端正,厭學情緒十分嚴重,這其中的原因主要是:這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中,幾乎不能用分數(shù)來衡量,學習成績好也罷,差也罷,全部錄取初中學習。進入中學,課程增加,學習任務重,學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習,到了初二、初三就跟不上好一點的同學,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。3、班主任對問題學生的教育困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育

5、和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改?？偠灾?班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。二、解決的途徑通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:1、加深對學生心理動態(tài)的揣摩,掌握學生反饋信息了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能

6、深入到學生中去,經(jīng)常到學生中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題,平時要仔細觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學生的情緒,接受學生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標。其次5,加強與學生的交流,促進學生發(fā)展。為了使學生更好地進入學習狀態(tài),加強與學生的交流、溝通,了解學生的內(nèi)心想法,及時加以引導,是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內(nèi),本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對性的工作,及時穩(wěn)定學生的心態(tài),加

7、強學生對自己的信心,這對學生今后的發(fā)展、進步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上,根據(jù)學生的實際,根據(jù)學生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學生不同的實際情況進行教育。2、動之以情，曉之以理班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準確把握學生的心理,在批評教育后通過了解,學生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點,不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字,“曉

8、之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法,保護好學生的信心,使學生得到最真切的教育。3、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象同一班級的學生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點,但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學生的家庭