撒尼少年跳月來

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1、《撒尼少年跳月來》?教材：湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書年級：第十二冊教學(xué)目標(biāo)：1、能分聲部合唱歌曲《撒尼少年跳月來》，表現(xiàn)出歡快、熱烈的歌曲氣氛；2、能根據(jù)自己對歌曲節(jié)奏、樂段的理解，編排設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行集體舞表演，并且投入到表演中，感受到音樂帶來的快樂。教學(xué)設(shè)想：1、在本課中創(chuàng)設(shè)參加撒尼族篝火晚會(huì)的情境，先觀看表演，然后學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作，最后融入到表演中，讓學(xué)生在體會(huì)少數(shù)民族歌舞熱烈奔放的同時(shí)，釋放自己的激情；2、教唱歌曲中，以大切分節(jié)奏XXX

2、XX

3、的學(xué)習(xí)為主線，先學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（第二部分）中的第二個(gè)聲部，感受并表現(xiàn)出大切分節(jié)奏的特色，通過在不同的角色中體驗(yàn)、聆聽，找到節(jié)奏規(guī)律和旋

4、律特色。然后再學(xué)唱歌曲第一部分，通過對比，找出第一部分節(jié)奏XXXXX

5、XX

6、與第二部分XXX

7、XX

8、的聯(lián)系，找出音樂規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快、和諧的聲音分聲部演唱歌曲《撒尼少年跳月來》。教學(xué)難點(diǎn)：1、分聲部合唱中的音準(zhǔn)，聲音和諧；2、如何設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生盡情地投入到集體舞表演中。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、鋼琴。2、將教室布置成篝火晚會(huì)場面，椅子圍成四個(gè)圈，集體舞表演時(shí)將凳子向中間集中，表示篝火。教學(xué)過程：一、情境鋪墊。（一）、學(xué)跳“五步舞”。師：暑假王老師去了一趟云南，在參加彝族篝火晚會(huì)的時(shí)候，學(xué)了一支簡單又好看的集體舞叫“五步舞”，現(xiàn)在我來教教你們，你們一

9、定會(huì)和我一樣喜歡的。教師教學(xué)生跳舞。（動(dòng)作：前三拍，先出向左出左腳，然后上后腳，再出左腳，第四、五拍踢右腿兩次；做完五拍后，朝相反的方向再做。熟練之后，第四、五拍可加入拍手等動(dòng)作。）師生共同跳集體舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)意圖：教師非常誠懇的將一支簡單易學(xué)的富有彝族風(fēng)情的舞蹈教給學(xué)生，分享舞蹈帶來的喜悅，調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)，為集體舞中的3/4、2/4拍的表現(xiàn)做好了準(zhǔn)備。（二）、師生交流，了解歌曲背景。1、師：今天，我們一起來學(xué)唱歌曲《撒尼少年跳月來》。（課件出示）你覺得這首歌曲中會(huì)描繪些什么？2、師生交流，引導(dǎo)學(xué)生對“撒尼”和“跳月”的關(guān)注。3、師總結(jié)。撒尼族是我國少數(shù)民族中

10、彝族的一個(gè)分支，撒尼人民熱情、好客、善良、勇敢。每年大年初一，他們圍著篝火，在皎潔的月光下盡情歌唱、舞蹈，歡慶新年的到來。設(shè)計(jì)說明：以談話導(dǎo)入到歌曲的學(xué)習(xí)，形式并不算新穎，目的是為了激發(fā)學(xué)生探索的欲望，開門見山地將學(xué)生引入到歌曲情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、情境中學(xué)習(xí)。（一）觀看表演，進(jìn)入情境之中。1、師：聽了老師的介紹，你們是不是也對撒尼人民感興趣了呢？我們一起去看看他們的表演吧！2、課件播放《撒尼少年跳月來》，展示篝火晚會(huì)場面。3、師：剛才的音樂帶給你怎樣的感覺？你能模仿出一、兩句嗎？4、師生交流模仿。（二）、合唱部分的學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)習(xí)“阿黑哥”的演唱。1、聽一聽。師：在撒尼族，人們稱小伙子為

11、“阿黑哥”。你們聽。（課件播放由男聲演唱的合唱部分第二聲部歌曲。）2/4??樂句①1??1??3

12、??5??5

13、??6??1??3

14、??5??5

15、塞羅哩??塞羅??塞羅哩??塞羅樂句②??3??5??1

16、??6??6

17、??5??1??5

18、??3??3

19、……塞羅哩??塞羅??塞羅哩??塞羅2、說一說。師：你發(fā)現(xiàn)旋律中節(jié)奏的特點(diǎn)了嗎？那后面的旋律與前面相比，有什么不一樣，我們又應(yīng)該怎樣唱呢？①????分析大切分節(jié)奏課件演示：??XXXX=XXX師：大切分節(jié)奏打破了原有的節(jié)拍規(guī)律。他將第一拍的后半拍與第二拍的前半拍相結(jié)合，形成了一個(gè)特殊的重音，這個(gè)新的重音使節(jié)奏賦予動(dòng)感。我們演唱時(shí)要充分突出它。

20、你們試試看。②分析后面八小節(jié)與前面八小節(jié)的區(qū)別。3、唱一唱。男同生演唱低聲部歌曲。師：下面輪到我們班的“阿黑哥”表演了，我們試一試好嗎？（2）、學(xué)習(xí)“阿詩瑪”的演唱。1、聽一聽。師：在撒尼族，人們稱小姑娘為“阿詩瑪”。你們聽。（課件播放由女聲演唱的合唱部分第一聲部歌曲。）課件演示。2/4??5??—

21、5??35??

22、??1??3??

23、??3??—

24、??1??51??

25、??3??5

26、5

27、……塞羅哩????塞羅????????????塞羅哩????塞羅????2、比一比。師：“阿詩瑪”的演唱“阿黑哥”相比，有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出旋律的柔和、連貫）3、唱一唱。A、師：請我們班的小阿詩瑪來

28、表演一下。B、女生齊唱高聲部歌詞，老師指導(dǎo)、點(diǎn)評。（3）、學(xué)習(xí)“阿黑哥”與“阿詩瑪”的合唱。1、師：老師想，阿詩瑪和阿黑哥一起來演唱，一定會(huì)更好聽，在阿黑哥唱到四分音符時(shí)，我們隨著節(jié)奏來擊掌，其它樂句，可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、學(xué)生演唱，并擊掌伴奏。（三）、齊唱部分的學(xué)習(xí)。1、師生合作演唱。師：聽了你們的演唱，老師也忍不住想加入你們的隊(duì)伍了，我們一起來唱第一部分吧。分工：老師唱1、3、5、7小節(jié)的第一拍。其他拍請同學(xué)們唱。2