桂林山水王大芬

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1、《桂林山水》教學設計新田中心小學王大芬一、教學內容《桂林山水》是一篇山水游記散文，抒情散文。它向我們呈現(xiàn)了一幅優(yōu)美的山水圖：在桂林那個地方，無論是山還是水，都非常的優(yōu)美，它的山奇、秀、險；它的水靜、清、綠，的確是令人向往。這篇文章主要是讓學生能認識理解新詞，有感情朗讀課文，并達到流利背誦的效果，感受文中美麗的景物描寫，逐步學會通過重點句子分析文章的方法。二．教學目標１、認知目標：①正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。②了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。③領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物

2、的方法。２、能力目標：①培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)造、合作學習的能力。②培養(yǎng)學生獲取、處理、傳輸和應用信息的能力。３、情感目標：①通過觀察、查找、搜集和交流信息，體驗利用網絡探究學習的樂趣。②培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。三、學習者特征分析我班共有學生46人,多年來我一直倡導學生課堂上要積極思考、踴躍發(fā)言，所以學生的思維比較敏捷，反應能力快，且想象豐富，上課敢于大膽發(fā)言，發(fā)表自己的獨特見解。平時的教學活動中，我也努力培養(yǎng)學生的朗誦能力，所以他們的語感比較強，朗讀比較好，尤其是有感情的朗讀精美散文，更能凸顯他們常年的語文積累功底

3、和朗讀水平。但是作為小學生，還是應該關注學生的上課情緒，充分利用現(xiàn)代教學媒體，吸引談們的注意力，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，從而寓教于樂。四、教學策略分析《桂林山水》一課是一篇寫景的文章，語言文字優(yōu)美、語句凝練，運用豐富的四字詞語，并采用對比、排比、比喻的手法生動形象地描述出桂林山水的特點。如果學生不具備一定的理解能力、感悟能力、想象力很難能夠通過語言文字中所蘊涵的美感受到祖國山河的壯麗。例如，作者在描寫漓江水“綠”的特點時運用了比喻“像無瑕的翡翠”，在描寫山時抓住了桂林的山奇、秀、險的特點并運用了一系列的四字詞語“拔地而起、奇峰

4、羅列、危峰兀立、怪石嶙峋”，這些詞語所表達的含義離學生的生活較遠，如果單單從字面的意思去理解，學生很難從頭腦中形成一定的表象，對這些詞語的理解也一定會是膚淺的。除此之外，桂林的美景還有很多處，單靠課文中有限的文字是非常具有局限性的，學生的視野得不到開拓。而本課的重點和難點就是讓學生感受桂林山水的美，從中受到美的熏陶。所以我在講解漓江的水時，讓學生在感受語言文字之后適時的播放桂林山水美麗的風景片，在講到山的“奇”的特點時伴著悠揚的古箏旋律播放桂林的山形態(tài)各異的圖片，在講到山“危峰兀立、怪石嶙峋”的特點時播放桂林山險峻的影視資

5、料。這樣通過信息技術的手段，把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使桂林山水的形、色、聲直接訴諸學生的感官，學生能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強。充分展現(xiàn)語文美的因素，激發(fā)起學生強烈的學習興趣。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快，激發(fā)求知欲，充分調動了學生學習積極性。五、教學過程一、放桂林山水的圖片或錄像片[設計意圖：激發(fā)學生對自然美景的向往之情，為教學活動正常進行打下基礎]1、啟發(fā)性談話：(播放圖片)同學們是否去過桂林？到過那里的同學請講一講你所看到的桂林和眼前圖片的德桂林有何異同？并和其它

6、你去過的自然景點比一比？看誰最積極……2、看到美麗的風景圖片，誰能贊賞一下你眼前所看到的桂林山水？（老師引導學生想象桂林的美）3、出示桂林漓江水和桂林山的圖片，根據老師的引導稱贊桂林二、板題、讀題。想一想，你從文章的標題知道這篇文章主要寫什么嗎？（先寫水，再寫山，最后山水一起寫）[設計意圖：引導學生進入課文的學習，先總體了解文章的內容]三、初學課文、自由朗讀課文。出示自習的要求：1、自由朗讀課文，找出不理解的詞語，畫出重點詞語，初步體會文章的內容。2、標好自然段，并找出每一段的中心句3、試著看課文能分為幾層，并概括大意四、

7、檢查自習情況，并向學生匯報自習所提出問題的正確答案1、生詞正確讀音：瀾、瑕、翡、巒、障、駱、駝、兀、綿、泰2、全文分四個自然段：第一段寫乘著船觀賞桂林山水；第二段寫桂林的水；第三段寫桂林的山；第四段寫桂林的山和水[設計意圖：檢驗學生的自習效果，根據自習情況進行教學活動]五、師生互動討論小結1、初讀課文，能說出題目與正文德內容有什么聯(lián)系嗎？（正文緊緊依據題目中桂林的山水來寫得）2、這篇課文是按什么順序來寫的呢？先總寫什么？而后又分寫了什么？最后又寫了什么？（全文順序即：總——分——總）[設計意圖：了解學生真正學到了什么東西，

8、便于下一課時繼續(xù)補充]六、理解文章第一段，仔細朗讀第一段1、啟發(fā)性提問：作者為什么要去桂林？讀第一段你知道了什么，請舉手告訴老師（“桂林山水甲天下”）2、理解“甲天下”的含義，在試著用自己語言的概述一下3、在讀第一段，人們都說“桂林山水甲天下”真的是這樣嗎？下面讓我們跟隨著作者一起來體驗一下桂林山水吧！