水果類單詞教學

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1、水果類單詞教學記得有朋友和我探討水果類單詞教學法，雖然我們的教材不一樣，希望對大家有所幫助！來自生活走向生活——Unit3ThisismyfatherBLookandLearn教學設計無錫市惠山區(qū)南京師范大學錢橋?qū)嶒炐W查海華一、????教學內(nèi)容：Fruits二、????設計依據(jù)：1、????教材分析：本單元的教學內(nèi)容仍然圍繞“介紹”這一功能項目展開。本課Lookandlearn主要是學習水果類的八個單詞，以及名詞復數(shù)形式的讀音。2、????學情分析：三年級學生初學英語，興趣濃厚，但注意力不能保持長時間集中。本課有八個新授單詞。而且還涉及到名詞復數(shù)的讀音。

2、教師應通過設計兒歌、游戲來提高復現(xiàn)率，幫助學生記憶。3、????目標設定：（1）知識目標：掌握八個水果類單詞：anapple,anorange,apear,abanana,apeach,amango,apineapple,awatermelon。（2）能力目標：掌握八個水果類單詞。能聽懂并有韻律地誦讀歌謠Theyareallverygood。能初步了解名詞復數(shù)的讀音。（3）情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的能力并通過語言運用感受生活，熱愛生活。4、教法、學法教法：唱歌法、兒歌詞匯教學法、聽說法、游戲法、情景交際法學法：合作學習法5、教學準備：把教室布置成水果店、

3、學生帶自己喜歡的水果三、設計思路：《牛津英語》這套教材內(nèi)容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，創(chuàng)設語境，以激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步運用語言的能力。BLookandlearn是一堂以學生為主體的功能課。本單元的知識目標是八個水果類單詞，主要是詞匯教學。這些單詞來源于生活，我希望學生能帶著這些詞匯走向生活、融入生活。首先，我把教室布置成FruitsShop讓學生有身臨其境之感，使學生在比較真實而又輕松的氛圍中學習英語，為教學作好鋪墊。具體教學過程設計如下：Step1Singasong唱一唱設計思想：“Hello”這首歌節(jié)

4、奏明快，學生易于上口，學生在優(yōu)美的旋律中以不自覺地復習了第一單元句型Hello,I’m…再配以揮手的動作，學生興趣盎然。Step2Greetings說一說T：Hello,I’mMissZha.??What’syourname,please?S1：Hello,I’mxxx.T：Nicetomeetyou,xxx.(與學生握手)S1：Nicetomeetyou，too.T：Wouldyoupleaseintroduceyourdeskmate?S1：OK.Thisisxx.T：Nicetomeetyou,xx.(與其握手)S2：Nicetomeetyou，Mi

5、ssZha.T：Haveaseat,please.Ss：Thankyou.同法多操練幾輪，讓更多的學生開口說，增加實踐的機會。設計思想：從“Hello”這首歌過渡到打招呼，巧妙而又自然。幾句簡單親切的問候，使師生關(guān)系融洽，打成一片。在交流的同時，學生把所學交際用語融會貫通，并真正用于真實的生活，激發(fā)了學生的成就感。Step3Presentation學一學T：Todaylet’sgototheFruitsShop（水果店）,OK?Ss：OK.（響亮，興趣濃厚地等待）T：教師讓學生觀察FruitsShop（貼滿水果圖片的教室）問：Howmanykindsoft

6、hefruitscanyousee?（提示）Ss：蘋果、梨……1、????（1）先教學apple,banana,orange,pear設計思想：本課有8個新授單詞，其中apple,banana,orange,pear的發(fā)音比較簡單，也是生活中比較常見的，由易到難，符合小學生心理發(fā)展的特點。apple的教學思路：T：Whatdoyoulike?S1：蘋果T：Oh,apple(教師拿出實物，并聞一聞)It’sdelicious.Ilikeit.????（張大嘴巴作欲吃狀）發(fā)音標[a]apple(threetimes)Ss：學生跟讀。T：Anapple.Nowl

7、et’spasstheappleandreadthisword.（讓我們邊傳蘋果邊讀單詞。）S：邊傳蘋果邊讀單詞。設計思想：簡單的模仿跟讀單詞只會讓學生索然無味，游戲式的操練使學生興趣盎然。這種“擊鼓傳花”似的游戲身受學生們的歡迎，把這個游戲引進課堂詞匯教學，調(diào)動了學生的多感官學習，使他們?nèi)硇牡赝度耄Ч芎谩:：Wholikesapple?Comehereandsay“apple,apple,Ilikeapple.”(手左右揮動)S：學生操練“apple,apple,Ilikeapple.”并把蘋果放在講臺上。設計思想：低年級學生很愿意表現(xiàn)自己，他們

8、會很驕傲地告訴大家自己喜歡蘋果，不知不覺中，又一次的鞏固了所學單詞