“閃亮”標(biāo)題魅力之始

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1、“閃亮”標(biāo)題魅力之始作者姓名：朱巧枝作者單位：河南省新密市茍?zhí)面?zhèn)第二初級中學(xué)“閃亮”標(biāo)題魅力之始一個新穎別致的好標(biāo)題，不僅能為文章增色，給人耳目一新的感覺，而且能激發(fā)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如果把一篇文章比喻成一個打扮得花枝招展的小姑娘，那么文章的標(biāo)題就是她的眼睛。怎么樣才能使這眼睛“閃亮”起來呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面來入手。一、妙用修辭，形象生動根據(jù)文章要求和內(nèi)容，巧妙地使用修辭，能使題目生動形象，含蓄，為文章錦上添花。比如：雨在不同的季節(jié)里會呈現(xiàn)出完全不同的情致，請你選擇一個季節(jié)中的雨作為描寫對象，抓住雨帶給你的獨(dú)特的感覺，寫一篇不少于600字的抒情文章。我們可以用生動的比喻，擬題

2、為《春雨貴如油》，也可以用擬人修辭，擬題為《春雨來我家》。二、巧妙化用，語言風(fēng)趣在初中的作文教學(xué)中，同學(xué)們是很喜歡使用名人名言，成語，俗語，歌詞，廣告語等作為作文題目。要么富有哲理性，要么就是極富人情味，口語化，作為標(biāo)題既有深意又有趣味性。比如：我們每天都要接受老師的教誨、父母的教導(dǎo)、同學(xué)的勸告……你對這些“話”有什么感受和認(rèn)識？哪些讓你難以忘懷，為什么？請以“教誨”“教導(dǎo)”“勸告”“告誡”為話題，自選一項(xiàng)，自擬題目。寫一篇議論性的文章，可寫人記事，可抒發(fā)感想，也闡明事理。我們可以直接引用成語作為標(biāo)題《良藥苦口，忠言逆耳》；或者引用歌詞《義氣——讓我歡喜讓我憂》，也可引用俗語《媽媽告訴

3、我：沖動是魔鬼》。這種題目既通俗易懂，而且直接點(diǎn)明中心。三、以小見大，樸實(shí)真誠在初中的寫作教學(xué)中，往往以話題作文為最多。這樣的話題內(nèi)容十分廣泛，很多學(xué)生總是拿話題來當(dāng)命題，結(jié)果不理想。其實(shí)太大的范圍，容易讓同學(xué)們迷失方向，無從下手，同學(xué)們可以抓住話題中的一點(diǎn)內(nèi)容或一個方向，進(jìn)行命題選材習(xí)作。使話題由大變小，由虛變實(shí)，由迷茫變具體，這樣就容易進(jìn)行作文。比如：青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂、充滿著無限生機(jī)，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風(fēng)雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標(biāo)志。讓我們揚(yáng)起青春的衣角，架起起航的風(fēng)帆，讓

4、生命以這里飛揚(yáng)?！扒啻骸睍屇阆肫鹗裁礃拥慕?jīng)歷，會讓你產(chǎn)生什么樣的感想呢？請以“青春”為話題，寫一篇作文。面對這樣的話題，同學(xué)們可以會全篇幅去寫贊美青春的話，其實(shí)我們可以寫一篇記敘文，將標(biāo)題擬為《18歲那年，我錯了》；或者結(jié)合生活經(jīng)歷寫一篇《那年，我當(dāng)志愿者》，或者擬為《我的快樂高三》。四、貼近生活，言之有物要使學(xué)生有事可記，有物可摹，有理可說，有情可抒，就寫觀察過的事物，體驗(yàn)過的生活，這樣才會使作文有真情實(shí)感，使作文言之有物。比如：在我們的生活中，父母有淳淳的教誨，但也有對我的們誤解或者不信任，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請自擬題目寫一篇不少于600字的作文。面對這樣的作文要求，恐怕每一個學(xué)

5、生都會有所寫，有所想吧?？蓴M的題目有很多《媽媽，那次是你誤會我了》，或者擬為《那花瓶不是我打破的》。結(jié)合了生活實(shí)際，同學(xué)們會有話說，有感想寫?？傊?，作文題目的設(shè)計(jì)對作文教學(xué)起著重要的導(dǎo)向作用。好的作文題目可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活，認(rèn)真思考人生。