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《壯麗的詩(shī)篇-頌歌》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：√中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：音樂(lè)2，課時(shí)：一課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容二、教學(xué)課題《壯麗的詩(shī)篇——頌歌》三教學(xué)內(nèi)容；《黃河頌》，男高音獨(dú)唱，《黃河大合唱》的第二樂(lè)章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格?！稓g樂(lè)頌》，合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章中的第二部分。歌曲為二段體，進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的謳歌?！蹲哌M(jìn)新時(shí)代
2、》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。四教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂(lè)作品體裁，在歌曲的聽(tīng)賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。2、在聽(tīng)賞頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究，唱出心中的頌歌。?五教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景開(kāi)課：背景播放《黃河頌》的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入教室。為下面學(xué)習(xí)做鋪墊二、賞前談話：大家都知道，音樂(lè)是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁——
3、頌歌。聆聽(tīng)明確學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)方向。三、音樂(lè)小博士頌歌是音樂(lè)作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂(lè)作品都屬于頌歌的范疇。了解音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁——頌歌。增加學(xué)生知識(shí)信息量，為下面的學(xué)習(xí)提供幫助。四、作品欣賞現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的同時(shí)，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。1、《黃河頌》簡(jiǎn)介：《黃河頌》選自大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》的第二樂(lè)章，冼星海（1905-1945），人民音樂(lè)家，《黃河大合唱》是他的名作。聽(tīng)賞：作品聽(tīng)賞完后學(xué)生
4、自由談。小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨(dú)唱歌曲，旋律由開(kāi)頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。2、《歡樂(lè)頌》簡(jiǎn)介：貝多芬（1770-1827），德國(guó)音樂(lè)家，被稱為“樂(lè)圣”?！稓g樂(lè)頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章中的第二部分。聽(tīng)賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。小結(jié)：這首歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的謳歌。我們一起來(lái)唱一唱！明確學(xué)習(xí)方向：聽(tīng)賞時(shí)注意演唱形式、歌曲情緒和歌頌對(duì)象。了解《黃河頌》相關(guān)背景，聽(tīng)賞后談感想。說(shuō)說(shuō)這首歌的演唱形
5、式以及歌頌對(duì)象是什么呢？聆聽(tīng)，明確答案。了解《歡樂(lè)頌》，聽(tīng)賞樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)該曲的特點(diǎn)。分析歌曲。聆聽(tīng)，明確答案。說(shuō)說(shuō)該曲的特點(diǎn)。讓學(xué)生在聽(tīng)賞頌歌中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。視唱：出示《歡樂(lè)頌》歌單3、《走進(jìn)新時(shí)代》聽(tīng)賞完全曲，讓學(xué)生一起說(shuō)出答案。小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民五、知識(shí)小結(jié)1.剛才聽(tīng)賞了三首頌歌，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)頌歌的特點(diǎn)及類型2.
6、小結(jié)頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。頌歌的類型：A、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì)，如《黃河頌》；B、采用進(jìn)行曲風(fēng)格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂(lè)頌》；C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情，如《走進(jìn)新時(shí)代》。聆聽(tīng)，明確答案。歸納出頌歌的特點(diǎn)及類型。聆聽(tīng)，明確頌歌的特點(diǎn)及類型。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力。體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活。增強(qiáng)學(xué)生用知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí)。六、活動(dòng)與思考1、師生共同展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學(xué)生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個(gè)小音
7、符放進(jìn)本組的箱中）2、總體評(píng)價(jià)：與學(xué)生一起清點(diǎn)小音符，得出結(jié)果。共同展示，說(shuō)說(shuō)歌曲中歌頌的是誰(shuí)？共同評(píng)價(jià)，學(xué)生匯報(bào)交流成果。使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，目的性培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)判斷能力。七、課堂小結(jié)聆聽(tīng)，感悟音樂(lè)的無(wú)窮魅力。深化主題。音樂(lè)帶給我們快樂(lè)和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂(lè)海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)！讓我們一起唱著《走進(jìn)新時(shí)代》結(jié)束快樂(lè)的音樂(lè)課吧！教師彈琴，學(xué)生唱著歌兒走出教室。作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)收集頌歌，可以篡改歌詞，頌揚(yáng)你身邊的好人
8、好事。板書設(shè)計(jì)中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格壯麗的詩(shī)篇——頌歌人類的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)歌頌一、教學(xué)反思作為一名音樂(lè)教師，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多樂(lè)理知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的
