寶帶實驗小學綜合實踐活動計劃

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1、寶帶實驗小學綜合實踐活動計劃（2011—2012學年度第一學期）一、指導思想以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、具體工作1．與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉

2、信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數學學科開展生活中的數學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。2．與學生的生活實際相結合

3、本學期我們將制定好課程實施計劃，并分層落到教師的“班級綜合實踐活動計劃”，我們將綜合學生、學校的實際問題、社會環(huán)境等因素，著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準點，開展綜合實踐活動，強調學生在活動中的親歷親為，從活動中增長知識，培養(yǎng)能力。年級活動內容具體內容三年級、五年社區(qū)活動三年級隊員到吳中區(qū)消防中隊參觀學習。聽消防員叔叔說消防安全，在消防員叔叔指導下，進行消防演練。五年級學開展“情系寶帶”系列活動。級信息技術教育學習信息技術勞動技術教育1．利用廢棄物進行小制作。2．激活身邊資源，共同進行小制作。3．小制作展示、比武。研究性學習結合

4、學校課題開設自主性閱讀研究教學，為學生安排《小學英語達標閱讀訓練》、《階梯拓展閱讀》、《牛津英語閱讀系列》和自編校本教材等作為我們的自主性閱讀材料，對學生進行拓展實踐活動。經典誦讀1.結合建國六十周年，推薦紅色經典讀本，扎實閱讀。2.與教育教學相結合，開展古詩，美文等誦讀活動。四年級、六年級社區(qū)活動四年級隊員到吳中區(qū)交警中隊參觀學習。聽交警叔叔說交通法規(guī)，跟交警叔叔上路體驗，做交通法規(guī)的宣講員。。六年級隊員借助吳中法院，上法庭旁聽，聽法官庭審，同時進行模擬法庭演練，撰寫活動反思。勞動技術教育1．利用廢棄物進行小制作。2．激活

5、身邊資源，共同進行小制作。3．小制作展示、比武。研究性學習結合學校課題開設自主性閱讀研究教學，為學生安排《小學英語達標閱讀訓練》、《階梯拓展閱讀》、《牛津英語閱讀系列》和自編校本教材等作為我們的自主性閱讀材料，對學生進行拓展實踐活動。經典誦讀1.結合建國六十周年，推薦紅色經典讀本，扎實閱讀。2.與教育教學相結合，開展古詩，美文等誦讀活動。3．與社會熱點問題相結合現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把

6、社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4．與傳統(tǒng)節(jié)日相結合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規(guī)活動（閱讀節(jié)，外語節(jié)）進行學

7、生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。5．與學校工作相結合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要可以邀請校外輔導員來校進行安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等講座。綜合實踐活動課程作為新

8、的課程資源，需要教師的不斷積累，生成與開發(fā)，學校要求每位活動主導教師要重視資源的積累和整理工作，把活動開展的方案、案例、總結、反思等材料整理成文，裝訂成冊，建立“學生綜合實踐活動檔案袋”。積極主動地開拓學生“綜合實踐活動”的內容形式，把綜合實踐活動引向深入。2011.8.30