資源描述：
《小學數(shù)學教研活動的有效開展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學數(shù)學教研活動的有效開展數(shù)學教研活動的有效開展，是提升數(shù)學教師專業(yè)水平，促進學校數(shù)學課程教學順利實施的有效手段?！靶乱惠喌臄?shù)學課程改革，并不僅僅是‘換本子’，更重要的是要轉(zhuǎn)變廣大數(shù)學教師的教學觀念，在數(shù)學課堂中推進素質(zhì)教育，在《標準》的理念下進行教學創(chuàng)新?！毙乱惠喺n程改革對教師提出了更高的要求，扎實有效的開展數(shù)學教研活動，促進數(shù)學教師的專業(yè)成長是順利進行課程改革，高效完成數(shù)學新課標提出的目標任務(wù)的關(guān)鍵。小學數(shù)學教研活動應(yīng)以新課標理念為指引，以全新的思維，豐富多彩的形式，積極開展特色教研活動。筆者認為“小學數(shù)學教研活動的有效開展”
2、應(yīng)從以下幾個方面進行：一、加強理論學習，更新教育觀念，強化教師素質(zhì)1、多讀書提升教師的理論素養(yǎng)宋代文學家歐陽修說：“立身以立學為先，立學以讀書為本”，“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”——雨果。古今中外的名人名家，無不崇尚讀書，而教師作為教育者肩負著為祖國培育人才的重任，更需要多讀書。一方面教師要博覽群書，以讀書來充實和豐富自己的內(nèi)涵，只有自己擁有一碗水，才能教給學生一杯水。另一方面教師需要潛心閱讀教育理論專著，用先進的教育理念教育思想武裝自己，不斷反思自己的教學實踐，創(chuàng)新教
3、學方法，在“理論引導—探索嘗試—實踐反思—創(chuàng)新教法—提煉升華。”這一過程中把自己塑造成為一名優(yōu)秀的教育工作者，乃至成長為一名教育家。“不想當將軍的士兵不是一名好士兵”，教師就應(yīng)該人人有想當教育家的勇氣和決心，讀書正是引領(lǐng)教師專業(yè)成長實現(xiàn)這一目標的重要一環(huán)。作為學校一方面要為教師讀書建章立制，制定切合本校實際的學年學期教師讀書計劃；二是根據(jù)教育教學需求重點突出必讀的教育理論專著，如：劉良華的《教師專業(yè)成長》，呂炳君的《有效教學，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》，以及中外教育家的名篇名著等等；三是倡導和鼓勵教師讀書，學校定期舉辦
4、各種形式的讀書活動，如：教師讀書心得交流、讀書征文演講比賽、讀書匯報會、讀書沙龍活動等，鼓勵教師參加各級教育部門組織的論文征集評選活動，積極撰寫讀書筆記、讀書心得、教學隨筆、教學反思，在先進的教育理論支撐下不斷實踐、反思，形成自己的教育思想。作為教師個人要有自己的讀書計劃，要根據(jù)自己的目標決定自己的讀書策略，廣泛閱讀教育理論專著和文化底蘊深厚的書。要把學到的教育理論積極運用于自己的教學實踐，大膽探索勇于創(chuàng)新，只有多讀書，多學習，不斷更新自己思想認識，才能把我們的學生教好。2、以課題研究促進數(shù)學教學效益的提高問題即課題，教學即研究，
5、課題研究是教研活動的重要部分。有問題就要解決，面對問題就要不斷探索研究，尋求解決問題的最佳方法和手段，課題研究的目的就是為了解決教育教學中存在和出現(xiàn)的問題，努力使教育教學活動效益最大化。近幾年來我校的數(shù)學教研活動充分與濰坊市和壽光市實施的小課題行動研究相結(jié)合，學?！暗?、中、高年級數(shù)學教研組”結(jié)合本年級實際遴選自己教研組的研究課題，根據(jù)課題確定研討主題組織開展教研活動，進行教學實踐。例如，我校近年來確定的課題有：“低年級口算教學的探索”“中年級應(yīng)用題教學的實驗與研究”“高年級數(shù)學實踐與應(yīng)用有效性探究”“新課標下教師如何用好課堂40分
6、鐘”“小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)”等等，每一個課題都要在學期初由個教研小組集中討論制定詳細的課題方案和課題行動研究計劃，這些課題都安排在每周的數(shù)學教研小組活動中進行。課題研究形式主要有：課題行動研究方向和目標研討會，相關(guān)教育理論培訓學習，課堂教學診斷活動，研究課、示范課聽評課活動，課題研究階段性總結(jié)反饋，課題研究實效性檢測，課題研究經(jīng)驗介紹匯報會，課題研究成果總結(jié)展示活動等。在實驗研究行動過程中老師們遇到問題隨時提交教研組，根據(jù)問題不同教研組隨機組織本教研組教師討論解決或以召開教研會的形式開展研討。每次教研活動從教研組到老師們都做了
7、比較充分的準備，活動中教師能暢所欲言，或提出問題，或發(fā)表見解，研究探討的氛圍濃厚，從而解決了教師在課題研究中遇到的問題和困惑，各種活動的開展有計劃、按步驟、分層次、重實效，不僅提高了全體數(shù)學教師參與新課程改革和課題研究的積極性和主動性，教師自身得到了發(fā)展，更重要的是學生成為課程改革和課題研究的最大受益者，真正凸顯了教育教學活動效益最大化。3、“走出去，請進來”讓專家引領(lǐng)促進教師的專業(yè)成長新課標的實施為教師專業(yè)發(fā)展帶來了機遇，新一輪課程改革又給教師的專業(yè)成長提出了挑戰(zhàn)。小學數(shù)學教師要在機遇和挑戰(zhàn)中成長起來就要通過“走出去，請進來”通
8、過專家引領(lǐng)，成就教師的專業(yè)成長。近年來我校始終把“讓年輕教師走出去，再把名師專家請進來”作為提升教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。我們積極派遣教師參加濰坊市、壽光市教育局組織舉辦的數(shù)學教師研討會、數(shù)學教材培訓、名師課堂展示、專家講座等活動。我們同壽光世紀
