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《小學(xué)語(yǔ)文閱讀題如何拿高分》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題如何拿高分長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)閱讀的教與學(xué)總是處于一種尷尬狀態(tài)之中?！ ∫环矫?，人人知道它的重要性：閱讀理解(課內(nèi)+課外)占考試總分的25%—40%，每道閱讀題分值多則6分，少則2分。學(xué)生往往因一念之差，做錯(cuò)一題，就會(huì)得不到90分甚至達(dá)不到優(yōu)秀等級(jí)。站在更深的層次，小學(xué)語(yǔ)文水平能力的測(cè)試雖然從形式上分為基礎(chǔ)、閱讀和習(xí)作等幾部分，但歸根結(jié)底都是在變相地考閱讀理解?；A(chǔ)題中除了孤立地做漢字和詞匯的積累考查外，其他的基礎(chǔ)題，例如詞語(yǔ)理解類，句類題，口語(yǔ)交際題等都是變相考查閱讀的理解力。作文也受閱讀理解力的直接
2、影響。閱讀是別人寫的文章讓您讀，而作文是自己寫文章讓別人看，別人寫的文章您看不懂，頭腦里沒(méi)有素材、沒(méi)有范式，自己筆下何來(lái)好文章？對(duì)于廣大學(xué)生而言，閱讀理解部分完成的好壞關(guān)系考試的成敗，閱讀理解過(guò)關(guān)等于考試輕松了一大半。 但另一方面，每學(xué)期教師上百課時(shí)的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生大量拼命做題，師生合力分析、總結(jié)，結(jié)果收效甚微。通常情況下，長(zhǎng)期不懈的努力可以使閱讀理解分?jǐn)?shù)拿到70%，但能拿到閱讀理解90%分?jǐn)?shù)的同學(xué)卻廖廖無(wú)幾?！ 「魏螌W(xué)習(xí)一樣，小學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循，高分并非遙不可及?！ 「鶕?jù)考生水平的不同，一般存
3、在如下三種問(wèn)題： 部分學(xué)生讀不懂文章。這些學(xué)生閱讀的基本功有待提高。 有的考生文章讀得懂，但抓不住重點(diǎn)，不知道到文章的什么地方去找答案！ 對(duì)于水平較高的學(xué)生而言，盡管不存在上述問(wèn)題，但由于受到陷阱題的蒙蔽而犯錯(cuò)誤，事后會(huì)覺(jué)得冤枉?！ ∫?、夯實(shí)閱讀基本功的秘籍 1、了解文體特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文意?！ ≡诙嗄杲虒W(xué)與應(yīng)試研究中，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，個(gè)別生字不認(rèn)識(shí)，個(gè)別生詞不理解并不會(huì)造成理解的障礙(除非識(shí)字量和詞匯量實(shí)在是太小了)。絕大多數(shù)學(xué)生最大的閱讀障礙是不能準(zhǔn)確把握文意。一套高質(zhì)量的閱讀題，題題
4、都是從不同角度考察學(xué)生對(duì)文意的把握。文章雖千萬(wàn)，但被選來(lái)做考題的閱讀文章大體上只有三類——說(shuō)明文、詩(shī)歌、記敘文。說(shuō)明文就是說(shuō)明事物的特點(diǎn)和屬性，信息點(diǎn)往往很清晰(否則就不叫說(shuō)明文了)；詩(shī)歌有敘事詩(shī)和抒情詩(shī)、哲理詩(shī)三類。抒情詩(shī)抒發(fā)的是某種感情；哲理詩(shī)說(shuō)明的是某類道理，也容易辨識(shí)。如果把敘事詩(shī)看成寫事的記敘文的話，只要學(xué)生能掌握記事、寫人、狀物、寫景四類記敘文的文意把握捷徑，文意把握是很輕松的。這四類文意把握的捷徑是什么呢？ 記事類的文章一般分為以事抒情類(既“事情”)的文章和以事說(shuō)理類(既“事理”)的文章。了
5、解文體的這個(gè)規(guī)律，文意把握時(shí)先做二選一的選擇題。如果是以事表情類的文章，根據(jù)“七情——喜怒哀樂(lè)愛惡欲”做七選一的選擇題……如果是以事說(shuō)理類的文章，在文首、文中和文尾找感嘆句、議論句…… 寫人類文章的四選法、狀物類文章的三選法和寫景類文章的獨(dú)選法都是把握文意的快速高效的方法。如果閱讀訓(xùn)練時(shí)，反復(fù)訓(xùn)練這些方法，學(xué)生的閱讀基本功又何愁不會(huì)扎實(shí)深厚呢？可遺憾的是，在眾多語(yǔ)文教師的課堂，筆者也只在新東方的“新閱讀”課堂上看到過(guò)對(duì)這些方法的反復(fù)訓(xùn)練?！ ?、了解文章特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握思路?！ ∨琶诙拈喿x障礙是不能正確把
6、握文章結(jié)構(gòu)。把握不了文章結(jié)構(gòu)，就不能把厚書讀薄，把長(zhǎng)文讀短。所有的文章都是一句一句，一段一段寫出來(lái)的。這些句段組成的文章往往以橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)來(lái)編制。讀橫式結(jié)構(gòu)的文章找并列的內(nèi)容，讀縱式結(jié)構(gòu)的文章找文章的順序和線索，讀總分結(jié)構(gòu)抓牢總起和總結(jié)的句段，我們就可以很快地成為解牛高手。大多數(shù)老師在訓(xùn)練時(shí)，往往不能理清知識(shí)點(diǎn)的從屬關(guān)系，有效整合知識(shí)點(diǎn)。任由總分，概括具體，事情發(fā)展順序，空間方位轉(zhuǎn)移，插敘，物線等概念名詞漫天飛，學(xué)生茫然無(wú)措，訓(xùn)練效率自然低下?！ ?、了解詞句特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握含義?！ ∨琶谌?/p>
7、閱讀障礙是不能正確理解詞句含義?？陀^地說(shuō)漢語(yǔ)詞匯數(shù)量眾多，即使是常用的詞語(yǔ)也是以千來(lái)計(jì)算。但主觀地說(shuō)，詞語(yǔ)教學(xué)隨意性和無(wú)序性是導(dǎo)致學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練但收效甚微的關(guān)鍵。如果我們能像新東方“新閱讀”那樣對(duì)詞語(yǔ)做個(gè)細(xì)分，再根據(jù)細(xì)分展開訓(xùn)練，詞句理解的障礙就會(huì)輕松跨越。哪些詞語(yǔ)最容易被選中用來(lái)考查？四類詞：生詞，多義詞，有引申義和比喻義的詞語(yǔ)，有臨時(shí)義(雙關(guān)、褒義貶用、貶義褒用等)的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)的最常用的方法。對(duì)于生詞，用換詞法，詞素綜合法來(lái)訓(xùn)練，就能舉一反三；對(duì)多義詞，根據(jù)語(yǔ)境做選擇語(yǔ)義的訓(xùn)練就能事半功倍；
8、對(duì)有引申義和比喻義的部分詞語(yǔ)就要幫助學(xué)生了解有關(guān)詞語(yǔ)的文獻(xiàn)典故和歷史事件；有臨時(shí)義的詞語(yǔ)，應(yīng)該在語(yǔ)境中先體會(huì)情感基調(diào)。二、升階閱讀能力的秘籍 1、把握核心共性，提升閱讀能力 很多學(xué)生知道在文中收集信息來(lái)答題的方法，一部分學(xué)生還知道在文首(段首)、文尾(段尾)去找重要信息這個(gè)秘技。但有時(shí)候他們雖然能把文章讀懂，但抓不住重點(diǎn)，不知道到文章的什么地方去找答案！怎樣才能把大家都知道的秘技練成必殺技？
