態(tài)度決定高度奉獻(xiàn)成就優(yōu)秀

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1、態(tài)度決定高度，奉獻(xiàn)成就優(yōu)秀——讀《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》有感人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！——奧斯特洛夫斯基。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。既然我選擇了當(dāng)一名中學(xué)教師，那么我的志向就是成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。那么到底如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師呢？通過(guò)閱讀《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師》我明白了什么是成功的教學(xué)以及如何進(jìn)行必要的準(zhǔn)備及評(píng)估。此書(shū)是針對(duì)為人師者提出的建議

2、，對(duì)于從教十多年來(lái)的我，此次閱讀完該書(shū)，心靈上有很大的震動(dòng)。對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)也有了很大的認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己反思教學(xué)工作，形成自己的見(jiàn)解，并將這些見(jiàn)解運(yùn)用到自己的日常工作很有幫助。一、態(tài)度決定高度——對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)1.端正態(tài)度。生活的快樂(lè)與否，完全決定于個(gè)人對(duì)人、事、物的看法如何。態(tài)度，決定了你一生的高度。內(nèi)心的平靜和我們生活中的種種快樂(lè)，并不在于我們身在何處，擁有什么，或者我們是什么人，而在于我們的心境如何。有了良好的心態(tài)，就能夠沖破一切阻力和障礙，不管它們來(lái)自自然環(huán)境，還是你周圍的人。掌握控制著自己的心態(tài)，就能

3、主宰自己的命運(yùn)。相信自己能夠成功。所以一個(gè)老師無(wú)論做什么都應(yīng)該有端正的態(tài)度。從態(tài)度開(kāi)始，面對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育教學(xué)。教師要利用自己原有的受教育經(jīng)歷理解自己的學(xué)生，并利用在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的知識(shí)反思自己目前對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我曾經(jīng)沒(méi)有調(diào)查就對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，當(dāng)時(shí)學(xué)生很不服氣，態(tài)度很是不好，我也很氣憤。事后靜下心來(lái)，想起自己初中挨老師批評(píng)的情景來(lái)，真有些相似，于是我找了一個(gè)機(jī)會(huì)把那個(gè)學(xué)生請(qǐng)到辦公室了解情況，學(xué)生說(shuō)課堂上是他的同桌問(wèn)他語(yǔ)文作業(yè)做完沒(méi)有，想?yún)⒖家幌拢皇撬腴e聊。我引導(dǎo)他和我換位思考，我們兩個(gè)進(jìn)行了真

4、誠(chéng)的交談，矛盾圓滿解決。從那以后，這個(gè)同學(xué)反而愛(ài)上了我的學(xué)科，成績(jī)很是突出。面對(duì)學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的情況，我沒(méi)有像以前那樣暴風(fēng)驟雨，而是弄清情況后，再針對(duì)性解決。當(dāng)課堂上碰到不聽(tīng)話的學(xué)生，我學(xué)會(huì)了控制自己的情緒。采取積極有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生6一個(gè)合格的老師，究竟應(yīng)該在學(xué)生面前扮演什么樣的角色？我認(rèn)為，新型的師生關(guān)系，應(yīng)該是民主、平等、合作的關(guān)系。師生之間，應(yīng)該既是師生，又是朋友。要做一名合格的人民教師，就必須學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。而關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生

5、個(gè)體差異著手。俗話說(shuō)得好；人上一百，形形色色。班上幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，無(wú)疑造成了他們不同的個(gè)性特征，這就要求老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解他們的特性，做到因材施教。所以，我認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也要關(guān)心他們的思想和生活。盡管有的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是思想都確實(shí)令人頭疼但作為教師不要對(duì)任何學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響

6、學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。每次接手新班，我一般會(huì)向該班的原有教師了解本班的學(xué)生。對(duì)一些特殊的學(xué)生，我采取相應(yīng)措施，讓所有的學(xué)生感覺(jué)到我對(duì)他們一視同仁，將他們看成擁有無(wú)限潛力的學(xué)習(xí)者。對(duì)學(xué)生的期望值，我一般設(shè)的很高，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)與我的期望值發(fā)生太大偏離時(shí)，我不再產(chǎn)生極大落差情緒，而是用積極的態(tài)度去影響學(xué)生。3、充分了解學(xué)生的需求，提高課堂效率。在教學(xué)中提倡自主性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。在教學(xué)中，搜集生活中

7、的一些問(wèn)題并結(jié)合書(shū)本知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生明白語(yǔ)言來(lái)源于實(shí)踐并服務(wù)于實(shí)踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，把原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣大大提高了教學(xué)效果。了解學(xué)生在教學(xué)中想要什么。在教學(xué)中，要及時(shí)了解學(xué)生的各種需要，一般從語(yǔ)言、技能、行為等方面入手。當(dāng)課堂上需要學(xué)生回答某個(gè)問(wèn)題時(shí)，我盡量滿足舉手的學(xué)生，當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，同樣給予熱情的鼓勵(lì)。而有些內(nèi)向的

8、學(xué)生不愛(ài)舉手，他們善于用眼睛向老師發(fā)出信號(hào)，課堂上教師要善于發(fā)現(xiàn)這些信號(hào)。有些學(xué)生喜歡表演，我就讓他們分成小組進(jìn)行表演，總之課堂盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。6偶爾課堂上發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生情緒不太高，有打瞌睡的傾向，那么我就給學(xué)生5分鐘的休息時(shí)間，然后以一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或笑話來(lái)學(xué)生重新以好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大的、無(wú)私的、高尚的……。它