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《班級小組建設(shè)方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、“天天向上”班級小組建設(shè)方案李云一、指導(dǎo)思想小組建設(shè)是班級教育的基礎(chǔ)，也是班級的基層管理組織，建設(shè)好小組對管理和合作學(xué)習(xí)，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當(dāng)代積極心理學(xué)的最新成果，指導(dǎo)我們的小組建設(shè)，力爭把小組建設(shè)成為優(yōu)質(zhì)、高效、有利于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)基層組織。二、主要問題多少人一個(gè)小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用？……這是我們這次小組建設(shè)的要面臨的基本問題。三、具體思路（一）小組建設(shè)基本思路小組建設(shè)要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎(chǔ)上，對學(xué)生構(gòu)成進(jìn)行仔細(xì)分類，對小組結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。具體辦法是1、組建基本
2、的小組構(gòu)成單元——“三人行”學(xué)習(xí)合作共同體原則上上每個(gè)小組6個(gè)同學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好（簡稱優(yōu)或A）的學(xué)生、兩個(gè)學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等（簡稱中或B）學(xué)生、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差（簡稱弱或C）學(xué)生。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配。全班按成績高低分成6個(gè)梯隊(duì)，前9名為第一梯隊(duì)，簡稱A1；10——18名為第二梯隊(duì)，簡稱A2；19——28名為第三梯隊(duì)，簡稱B1……這樣，就把全班學(xué)生分成A1A2B1B2C1C2三個(gè)梯隊(duì)。然后每個(gè)小組由2“三人行”單元構(gòu)成，每個(gè)“三人行”之間互相學(xué)習(xí)和幫助，這樣，六個(gè)人就恰好構(gòu)成一個(gè)小組！92、小組成員自由組合的基本
3、原則推行小組成員在三人行的基礎(chǔ)上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。A、均衡性原則：即每個(gè)小組之間的搭配，是按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則進(jìn)行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。B、互補(bǔ)性原則：學(xué)生之間的學(xué)科、性格、性別都要互補(bǔ)。C、自愿性原則：推行小組之間組織由學(xué)生自主選擇為主、老師指導(dǎo)為輔，按照平等自愿的原則組建小組。3、小組內(nèi)職責(zé)分工及機(jī)構(gòu)運(yùn)作小組內(nèi)部如何合理分工？按照組內(nèi)功能不同，在小組內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的工作崗位的。一長五員制的行政管理分工法a、小組長：負(fù)責(zé)全局工作，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。b、考勤員：負(fù)責(zé)考勤。c、欣賞員：負(fù)責(zé)獎罰；提倡欣賞。d、記錄員：負(fù)責(zé)各種情況登記。e、保潔員：
4、負(fù)責(zé)組織日常衛(wèi)生。f、通訊員：負(fù)責(zé)宣傳、報(bào)道。這樣安排，6名成員都有事情可做，每個(gè)人都有一定的權(quán)力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學(xué)習(xí)合作。學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，如果小組建設(shè)不能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運(yùn)作模式，對學(xué)生來說都是沒有多大意義的。于是，我們根據(jù)同學(xué)們的意見，采取了以學(xué)科學(xué)習(xí)為核心、行政組長協(xié)調(diào)的項(xiàng)目分工制，對小組內(nèi)部職能劃分，做了重新考慮。具體辦法如下：91、每組均由A類同學(xué)擔(dān)任行政組長。（為什么要A類同學(xué)擔(dān)當(dāng)？因?yàn)锳類同學(xué)一般學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自律性較強(qiáng)，是小組建設(shè)的核心力量，是小組建設(shè)的主心骨。小組長是學(xué)習(xí)小組的行政負(fù)責(zé)人
5、，總管本組的事務(wù)，小組發(fā)展愿景、小組口號等均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快?。?、行政小組長只對班委負(fù)責(zé)，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報(bào)本組事務(wù)，傳達(dá)班會要求，組織本組日常工作。3、在行政小組長下面，實(shí)行學(xué)科項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，即學(xué)科組長為小組具體學(xué)科學(xué)習(xí)的召集人，組織、協(xié)調(diào)組內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)。這種分工最大的優(yōu)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)科組長在組內(nèi)該學(xué)科學(xué)習(xí)上具有發(fā)言權(quán)，在組織學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，是全組的領(lǐng)導(dǎo)人，所有人都必須服從他，個(gè)人成就感和效率都高。4、學(xué)科組長，除了收發(fā)作業(yè)外，最重要的職責(zé)是了解本組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，負(fù)
6、責(zé)搜集本學(xué)科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學(xué)科采取一些措施。這種項(xiàng)目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發(fā)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)小組建設(shè)很有好處。下面是學(xué)科分組的一種可能a、根據(jù)學(xué)科特長分類設(shè)置崗位b、根據(jù)學(xué)生能力特長設(shè)置崗位一組多“長”制語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長物理組長、化學(xué)組長、生物組長政治組長、地理組長、歷史組長每人都是組長，每人都是別人的組員，發(fā)揮每個(gè)小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)作用。每一門學(xué)科每個(gè)小組成員的總分排名，就是這個(gè)小組學(xué)科的排名，開展組與組之間的學(xué)科競爭。4、小組長的選擇和安排9大家都可以做組長，比如，一個(gè)同學(xué)管一門學(xué)科，或者管理小組的某一個(gè)專
7、項(xiàng)任務(wù)，我們把他們叫學(xué)科組長。設(shè)定一個(gè)綜合組長，學(xué)科組長服從綜合組長的指揮。個(gè)個(gè)當(dāng)組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔(dān)班內(nèi)小組的排頭兵。組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。5、小組座位安排及輪換我們把小組建設(shè)取名為“天天向上”，主要是基于小組座位的輪換方式，按照之字形的輪換方式，從門口開始，每個(gè)小組每周往下推移一個(gè)座位，最后的一個(gè)小組坐第一組，形成之字形輪換方式，使得每個(gè)小組全班每個(gè)座位都坐一次。為發(fā)
