電大心理學(xué)概論考試范圍

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1、一、簡(jiǎn)答題：1．影響態(tài)度改變的因素。（1）宣傳說(shuō)服者的特征（2）信息特征（3）渠道特征（4）信息接收者的特征2．簡(jiǎn)述知覺(jué)的組織原則。（1）鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會(huì)被知覺(jué)為一個(gè)整體。（2）相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會(huì)被知覺(jué)為一個(gè)整體。（3）連續(xù)性原則：具有良好連續(xù)性的幾條線段會(huì)被知覺(jué)為一個(gè)整體。（4）閉合原則：人們傾向于將圖形知覺(jué)為一個(gè)連續(xù)的、完整的形狀。（5）同域原則：處于同一地帶或區(qū)域的刺激物更容易被知覺(jué)為一個(gè)整體。3．簡(jiǎn)述知覺(jué)的特征。（1）知覺(jué)的恒常性（2）知覺(jué)的組織性（3）知覺(jué)適應(yīng)和知覺(jué)定勢(shì)4．如何提高學(xué)生的自我效能感？（

2、1）讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功（2）樹立學(xué)習(xí)榜樣（3）設(shè)立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)（4）創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境（5）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行積極的自我強(qiáng)化5．哪些復(fù)習(xí)策略可以提高記憶效果？（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。（2）復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化。（3）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。6．什么是內(nèi)部動(dòng)機(jī)？教師如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)？?jī)?nèi)部動(dòng)機(jī)：是指在沒(méi)有外在獎(jiǎng)賞和壓力的情況下，個(gè)體的目的指向活動(dòng)本身，可以激發(fā)行為，是人們得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成功感。內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)：3/3（1）建立一個(gè)自主支持性的課堂。（2）培養(yǎng)學(xué)生的勝任力。（3）提高課堂中的學(xué)習(xí)興趣。7．什么是想象？想象在思維中的作用是什么？想象是對(duì)

3、頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造、形成新形象的過(guò)程。想象的功能：（1）預(yù)計(jì)和計(jì)劃的功能（2）補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的功能（3）代替的功能（4）生理調(diào)節(jié)的功能8．簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（1）了解自我，悅納自我。（2）接受他人，善于人處。（3）熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作和學(xué)習(xí)。（4）能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動(dòng)去適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)。（5）能夠協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。（6）人格和諧完整。（7）心理行為符合年齡特征。9．親社會(huì)行為的發(fā)生過(guò)程及影響因素。（1）知覺(jué)到需要（2）個(gè)人的責(zé)任（3）權(quán)衡成本和利益（4）決定如何讓給予幫助二、名詞解釋題1、從眾：是由于真實(shí)的或想象的群體壓力而導(dǎo)致的行為

4、或行為變化。2、社會(huì)態(tài)度：人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象（社會(huì)事件、人物、社會(huì)規(guī)范等）所持有的喜歡或不喜歡不喜歡的評(píng)價(jià)性反應(yīng)。3、注意的穩(wěn)定性：注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短。4、人際吸引：是指?jìng)€(gè)體與他人之間在情感上相互緊密的狀態(tài)，是人際關(guān)系的額一種肯定形式。3/35、認(rèn)知：是指人們獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，是人的心理最基本的過(guò)程。它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維和語(yǔ)言等。6、社會(huì)偏見：是指人們不以客觀事實(shí)為依據(jù)所建立的對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度。7、隨意注意：是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。是意識(shí)的高級(jí)形式，是一種積極、主動(dòng)地形式。8、感覺(jué)記憶：外界

5、刺激信息輸入感覺(jué)器官后，感覺(jué)信息在極短的時(shí)間內(nèi)以感覺(jué)痕跡的形式在人腦中被保留下來(lái)的過(guò)程。9、能力：是直接影響活動(dòng)效率并保證人順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征。10、心境：是一種具有感染性的、持續(xù)的、比較平穩(wěn)的情緒在狀態(tài)。三、論述題（1）心理健康是人類整體健康的一部分1948年，世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義指出，“健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不是沒(méi)有軀體疾病和虛弱現(xiàn)象。這一定義將健康建立在健康的生物—心理一社會(huì)模型基礎(chǔ)上。生物一心理一社會(huì)模型將健康同人的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境因素緊密結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為最佳的健康綜合了人的生理、智力、情緒、人格、家庭、社會(huì)和

6、環(huán)境的方方面面，只有生理、心理和社會(huì)的各個(gè)方面都處在完好的運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，人們才能夠產(chǎn)生健康的狀態(tài)。（2）心理健康是影響身體健康的重要因素健康心理學(xué)的大量研究成果揭示，心理因素對(duì)身體健康具有重要影響。（3）心理健康是個(gè)體實(shí)現(xiàn)良好社會(huì)適應(yīng)的前提和保障心理健康的人能夠客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)周圍的事物和環(huán)境，并能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸，當(dāng)生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到各種困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候，他們能夠樂(lè)觀、積極地面對(duì)，想方設(shè)法尋找解決問(wèn)題的方案，從而能夠更好更快地渡過(guò)難關(guān)。即使發(fā)生了無(wú)法逆轉(zhuǎn)的困境（如傷殘），他們也能夠用樂(lè)觀的思維方式，在逆境中找到新的希望，尋求新的發(fā)展方向。因此心理健康是

7、—種重要的心理資源，能夠使個(gè)體達(dá)到更好的社會(huì)適應(yīng)。（4）心理健康是保證社會(huì)和諧安寧的重要條件心理健康的人樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系和諧。能夠融入集體生活，既能享受與他人在一起的快樂(lè)時(shí)光，也能獨(dú)處而無(wú)孤獨(dú)感。3/3