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《英語組集體備課記錄表》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、荷香橋中學(xué)英語組集體備課記錄表備課內(nèi)容Unit4Where’smybackpack?SectionA(教材P19-21)時間：2011-10-9課型：Newlesson中心發(fā)言人范艷梅出席教師：劉玲玲，羅淑華，范毅，劉婕，胡素梅教材簡析本單元主要通過談?wù)撛掝}"Thingsaroundthehouse"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進一步體會“Where…?Yes／No”疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞"on／i
2、n／under／behind／nextto"表達物品的位置。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)生通過想象設(shè)計自己理想中的房間。學(xué)情分析本屆的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，在講課時，盡量用一些比較簡單的口語進行教學(xué)，學(xué)生的聽力能力也表現(xiàn)一般，所以在整體感知課文時，老師可以提示學(xué)生完成這一項內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀)1.知識與技能SectionA主要通過談?wù)撛掝}"Things
3、aroundthehouse"學(xué)習(xí)詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型"Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，進一步體會"WhereYes／No”疑問旬的用法；學(xué)會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。2.方法與過程采用Personalizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型"Where’smybackpack?It’sundert
4、hechair.”及方位介詞3.情感態(tài)度與價值觀該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家。教學(xué)重點學(xué)習(xí)運用重點句型"Where…?Yes／No”疑問句的用法；語法焦點在于學(xué)會運用方位介詞"on／in／under／behind／nextto”表達物品的位置。教學(xué)難點通過使用方位介詞"on／in／under／behind／nextto"表達物品的位置及學(xué)習(xí)"WhereYesNo”疑問句的用法。使學(xué)生會區(qū)別特殊、一般疑問句。教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生
5、學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的學(xué)習(xí)、生活用品、家具或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作la部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問“物品的位置”，以及回答來引入新課。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的學(xué)習(xí)、生活用品、家具的名稱，及思考如何表示物體的方位。教學(xué)過程第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動：SectionA主要內(nèi)容是通過詢問“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會“WhereYes／No”
6、疑問句的用法；學(xué)會運用方位介詞表達物品的位置。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：1．教師拿出一個籃球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveabasketball?！癢hereisit?”自己回答：“Itison／in／under—(把籃球放在講臺上、里、下)，以此方法教學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on／in／under—“。2．讓學(xué)生將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及"on／in／under--"。學(xué)生活動：1．看演示：Ihaveabasketball?！癢hereisit
7、?Itison／in／under---"學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on／in／under---"。2．將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及“on／in／under---"。第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動：1．播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞的號碼，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2．引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，及方位介詞“on／in
8、／under／behind／nextto”表達物品的位置。3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4．引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。歸納語法"Where’smybackpack?It’son／in／underthechair.”5．引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。6．引導(dǎo)學(xué)生展開PairWork活動，完成3b部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會使用"W
