淺談信息技術(shù)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展

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1、淺談信息技術(shù)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展廣元市昭化區(qū)紅巖鎮(zhèn)小學(xué)劉芝俊郵編：628008［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)博客圈專業(yè)發(fā)展［摘要］學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)：確保教師足不出校，即有較多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在教育教學(xué)實(shí)踐中開展交流、反思和研究，從而讓全校教師皆能在不同程度上得到更好的專業(yè)發(fā)展。通過建立個(gè)人博客、群體博客圈，促進(jìn)本校教師之間以及本校教師與外校教師之間的交流，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。淺談信息技術(shù)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)發(fā)展包含兩個(gè)方面：一方面是教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)過程，這是教師自身自省和反思而在專業(yè)知識(shí)與技能態(tài)度上的個(gè)人成長(zhǎng)或自我實(shí)現(xiàn)；另一方面是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，這是學(xué)?；蚱渌?/p>

2、部門開展的各種提升專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)或培訓(xùn)活動(dòng)，以期促進(jìn)教師達(dá)到教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師得到專業(yè)成熟。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來(lái)越多地走進(jìn)了每個(gè)學(xué)校，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提升。由于網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，打破了專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限。信息技術(shù)的利用，網(wǎng)絡(luò)教研的開展將有利于吸收高端外智，借助大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的力量，讓中小學(xué)的教學(xué)教研特別是教師發(fā)展獲得質(zhì)的提升。鑒于網(wǎng)絡(luò)所具備的此種優(yōu)勢(shì)，已有部分學(xué)校開始逐漸運(yùn)用起網(wǎng)絡(luò)教研功能，為教研活動(dòng)搭建新的平臺(tái)，創(chuàng)建新型的教研組織形式。一'學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的目標(biāo)：1、首要目標(biāo)是確保教師足不出校，即有較多的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在教

3、育教學(xué)實(shí)踐中開展交流、反思和研究，從而讓全校教師皆能在不同程度上得到更好的專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)，其實(shí)質(zhì)是幫助教師構(gòu)建起一種理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、交流反思合一的專業(yè)生活方式，以這樣的專業(yè)生活方式持續(xù)生活，就有可能把更多的教師從'‘教書匠”培養(yǎng)成“名師”乃至"人師”。2、推動(dòng)教育理論創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。3、實(shí)現(xiàn)教師職前、職后培訓(xùn)一體化，構(gòu)建大學(xué)與中小學(xué)相融合的教研文化。真實(shí)的教育環(huán)境是教師專業(yè)成長(zhǎng)的根基，通過網(wǎng)絡(luò)教研的運(yùn)行，不斷促進(jìn)在職教師持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，形成職前和職后教師教育的一體化，并形成大學(xué)與中小學(xué)相融合的新型教研方式。二'網(wǎng)絡(luò)教研的具體操作辦法：學(xué)校要求

4、全校教師盡可能申請(qǐng)個(gè)人網(wǎng)站或教學(xué)博客，并由教育資源中心負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，力求實(shí)現(xiàn)全校教師個(gè)人網(wǎng)站和博客的相互鏈接，建立開放的博客圈，實(shí)現(xiàn)本校教師網(wǎng)上交流的同步互動(dòng)，以及本校教師與外校教師網(wǎng)上交流的同步互動(dòng)，讓大中學(xué)教師或科研人員都參與進(jìn)來(lái)。在教師中建立QQ群，博客圈不失為一種好的鏈接方式,教師可以充分發(fā)揮QQ群或博客圈的聯(lián)系作用。在博客里教師可以很好地反思，在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上可以充分地交流。（一）基于信息技術(shù)的教師實(shí)踐反思美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)二經(jīng)驗(yàn)+反思。華東師大葉瀾教授指出“一個(gè)老師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)老師寫三年反思有可能成

5、為名師”。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書不就是記錄他平日所見、所做、所思嗎？教師的成長(zhǎng)需要不斷地實(shí)踐和反思。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了條件和平臺(tái)。教師只有擁有豐富的教育教學(xué)資源，擴(kuò)大教育視野，才能更好地進(jìn)行反思。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎可以獲得大量的網(wǎng)絡(luò)信息資料，如通過百度搜索引擎，輸入需要查找內(nèi)容的關(guān)鍵詞，就可找到相應(yīng)主題的文獻(xiàn)資料。在筆者接觸的老師當(dāng)中流行著這樣的一句熟語(yǔ)：“有問題！百度一下！”o教師還可以通過一些優(yōu)秀教育網(wǎng)站獲取教育教學(xué)信息資料，優(yōu)秀教育網(wǎng)站如：全國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)(http：//www.kl2.com.cn/)、人民教育網(wǎng)(http：//www.pep.

6、com.cn力、全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)(http：//www.teacher,com,cn/)校園在線(http：//www.scedul23.com/)等。博客Blog是很好的教師自我反思平臺(tái)。作為一種新生事物，博客在其他領(lǐng)域還沒有被人充分利用和定性，只是單一地、膚淺地充當(dāng)著個(gè)展示的工具，而在教育領(lǐng)域，教育博客在誕生之際就被冠名以“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”，它好像是專門為了教育而開發(fā)的一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。教育博客作為博客在教育教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)形式，具有哪些益處呢？1、博客可以滿足一部分教師"理解、尊重、認(rèn)同、欣賞”的需求，滿足一部分教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的一部分動(dòng)力需求。2、博客技術(shù)充

7、分支持“對(duì)話、合作、共享”的時(shí)代理念，使得''專家引領(lǐng)、同伴互助、自主成長(zhǎng)”這些教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本要素能夠很好滿足。在博客的交流中人人平等，在這個(gè)群體里不僅可以解決一些教育教學(xué)中遇到的問題，還可以很好地進(jìn)行心理問題疏導(dǎo)，釋放工作壓力，促進(jìn)教師身心健康發(fā)展。3、博客可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)管理功能，成為比較理想的工具。首先博客以時(shí)間縱軸對(duì)知識(shí)進(jìn)行縱向管理，以分類橫軸對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向管理。其次教師在博客上很容易接觸到相同興趣的網(wǎng)友與專家，通過交流可以分享他人的思想與經(jīng)驗(yàn)，從而與自己的思想發(fā)生碰撞，激發(fā)新的思維火花，不