如何激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

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1、如何激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣【摘要】初中英語教學(xué)中應(yīng)重視興趣及情感因素的培養(yǎng)。本文作者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行了多方面的探究?！娟P(guān)鍵詞】初中；英語；學(xué)習(xí)；興趣1?用地道、純正的英語口語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)優(yōu)美的語音、語調(diào)特別感興趣。學(xué)生們喜歡仿效，久而久之，通過耳濡目染，學(xué)生就會(huì)愛上英語。同時(shí)，課堂上的語速要適中，不能過快，也不能過慢,應(yīng)以學(xué)生能感受到語意為度，如果過快學(xué)生不明語意，過慢則不像英語，達(dá)不到訓(xùn)練的目的。從開始學(xué)英語起，老師就應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生運(yùn)用連讀，不完全爆破等語言技巧?？傊瑢W(xué)生在課堂上聽

2、到老師說的英語，不僅能獲得知識(shí)，而且是一種美的享受。這樣一來，學(xué)生對(duì)英語老師也會(huì)敬佩不已，于是他們便會(huì)親其師而信其道。2?采用多變的體態(tài)語和幽默、詼諧的舉止言行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣英語課堂上老師要靈活運(yùn)用體態(tài)語來幫助學(xué)生理解課堂英語。特別是在運(yùn)用英語解釋英語時(shí)，更需要這種體態(tài)語的配合。如在教學(xué)"run、write、think"等單詞時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)作展示的方法，在教學(xué)英語句子時(shí)，巧妙運(yùn)用體態(tài)語，能起到事半功倍的作用。如在請(qǐng)求某個(gè)同學(xué)做掃地這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師一邊用英語說：“Couldyoupleasesweepthefloot?"—邊拿起教室墻角的答帚

3、向?qū)W生示意，不用作翻譯，學(xué)生便能會(huì)意的點(diǎn)頭回答：“Sure!”并按請(qǐng)求做事。在運(yùn)用體態(tài)語時(shí)，應(yīng)注意盡量使動(dòng)作幽默，這樣學(xué)生才感到有新鮮感，始終表現(xiàn)出一種興奮的神情，但要注意動(dòng)作幅度不能過大，應(yīng)以自然優(yōu)美為度。3.恰當(dāng)分配角色激發(fā)學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)需要有與之對(duì)應(yīng)的真實(shí)情景，如果沒有則應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)等效的情景，這樣才會(huì)使學(xué)生領(lǐng)悟語言。據(jù)此，課堂活動(dòng)時(shí)，角色分配一定要合理。應(yīng)從性格、長(zhǎng)相、年齡等方面來合理搭配，像節(jié)目演出一樣。如性格內(nèi)向的男生可以擔(dān)任父親、爺爺?shù)慕巧?；外向的女生可以?dān)當(dāng)媽媽、姐姐等角色；內(nèi)向的女孩可擔(dān)任小女孩的角色等。但在具體分配角

4、色時(shí)還應(yīng)以自愿為原則，以滿足學(xué)生的好奇心。總之，合理的角色分配是實(shí)現(xiàn)真實(shí)化的一種較好途徑。4.自編單詞繞口令、諺語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于繞口令能巧妙運(yùn)用同音詞、近音詞，如將這些詞用某種結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來組成句子，則能起到生動(dòng)的作用，如在教學(xué)“hike”時(shí)，我聯(lián)系學(xué)過的like等詞編了這么一句繞口令一IIiketohikewithoutanybike.學(xué)生一聽開懷大笑并樂于模仿。諺語也是英語學(xué)習(xí)的好方式，我在教學(xué)west、east時(shí)運(yùn)用了“eastwesthomesbest"這句諺語。學(xué)生對(duì)此非常感興趣，紛紛模仿，很快他們學(xué)會(huì)了這兩個(gè)英語單詞。3.打

5、破傳統(tǒng)課堂秩序激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在英語課堂上能圍繞某個(gè)活動(dòng)任務(wù)，做自己的事,能最大限度的滿足學(xué)生的求知欲。盡管這種觀點(diǎn)目前不容易被老師們接受。但在新的課程理念下，這樣做法效果的確很好。初中學(xué)生正是十三、四歲的孩子，大都好動(dòng)、好表現(xiàn)，如果課堂四十分鐘上，教師們拒絕了他們的這種表現(xiàn)欲，讓學(xué)生端坐不動(dòng)，只有聽、說、讀、寫的權(quán)利，而沒有他們自由選擇對(duì)話的伙伴和其他的表現(xiàn)，則會(huì)引起學(xué)生們的厭惡，導(dǎo)致部分學(xué)生反感。有的通過語言表露出來，這樣又會(huì)引起授課老師的情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張化。與其這樣，不如將這片自由讓給學(xué)生，允許學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自由的說，自

6、由的做。這樣做不僅能滿足這些學(xué)生的好動(dòng)心理，也使課堂氣氛活躍。但對(duì)部分愛說閑話的學(xué)困生則應(yīng)予以正確引導(dǎo)。具體的說，教師要向這些學(xué)困生投入更大的精力，用更大的耐心去關(guān)注他們。要對(duì)他們附注于愛心，和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)癥下藥，多用鼓勵(lì)性語言，培養(yǎng)他們的成功感，有意給他們吃“偏碗”。多提問，多激勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二是對(duì)他們多進(jìn)行個(gè)別專門輔導(dǎo)，給他們布置特殊作業(yè)。比如針對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，教師應(yīng)多讓這些同學(xué)記單詞、短語、背短文。針對(duì)性格內(nèi)向，興趣不廣泛，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，應(yīng)多布置些接受性的任務(wù)。6.精講多練激發(fā)學(xué)

7、習(xí)興趣課堂教學(xué)應(yīng)求變講為問，使學(xué)生在練中學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)，在不斷的運(yùn)用過程中學(xué)生才感到有趣味。事實(shí)上英語教學(xué)應(yīng)以用促學(xué)。只要學(xué)生能理解，會(huì)運(yùn)用就是目的。抽象繁瑣的語法句型講解只會(huì)招致學(xué)生的厭倦。在講解語法句子時(shí)，盡量用問題啟發(fā)學(xué)生回答，如果確需講解，也應(yīng)做到精當(dāng)，不能大講特講，引深無度。例如：我在講八年級(jí)（上）^Nowyear'sResolutionsurveyv時(shí)，其中有“someparentsaregoingtostudythesubjectstheirchildrenlearnatschool一句話時(shí)，我問學(xué)生：uwhats

8、ubjectareyourpa.rentsgoingtostudy?”限制學(xué)生只在本句找答案。學(xué)生通過比較，回答到：“ch訂drenlearnatschool"接著我提醒學(xué)生問道：“這個(gè)結(jié)構(gòu)所放的位置及作用