績效技術(shù)論文--績效技術(shù)視角下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用研究

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1、績效技術(shù)論文題目：基于績效技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用研究1=1以佛科院MOOC平臺為例學(xué)生姓名：葉佳慧學(xué)號：20140970106專業(yè)班級：14教育技術(shù)學(xué)（師范）學(xué)院：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院指導(dǎo)老師：容汝佳績效技術(shù)視角下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用研究以佛科院超星慕課平臺為例隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》的提出，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)引起各大高校的高度重視，各大高校爭相引進(jìn)世界領(lǐng)先水平的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，旨在依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺共享教育資源，改革教育教學(xué)質(zhì)量，推動高校教育信息化發(fā)展。因此，致力于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用，使其應(yīng)用績效最大化成為了許多高校目前的研究重點(diǎn)。本研

2、究在調(diào)研佛科院超星慕課平臺應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，基于績效技術(shù)理論與方法，尋找阻礙佛科院超星慕課平臺應(yīng)用的因素，以發(fā)揮平臺的最大優(yōu)勢，推進(jìn)慕課平臺的高效應(yīng)用。關(guān)鍵字：績效技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；ISPI績效技術(shù)模型第1章前言4第2章基本概念52.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺52.2績效技術(shù)5第3章佛科院超星慕課平臺應(yīng)用狀況調(diào)查分析63.1調(diào)查設(shè)計(jì)與過程63.1.1調(diào)查對象63.1.2調(diào)查方法63.1.3調(diào)查內(nèi)容63.1.4調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與過程63.2調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析73.2.1填寫問卷的學(xué)生個人基本信息73.2.2超星慕課平臺的使用狀況73.2.3超星慕課平臺的功能模塊及評價(jià)73.2.4超星慕課平

3、臺認(rèn)可度調(diào)查83.2.5超星慕課平臺建立激勵機(jī)制的問題83.2.6操作超星慕課平臺的技術(shù)水平要求83.2.7綜合分析9第4章超星慕課平臺應(yīng)用績效模型的構(gòu)建與分析104.1超星慕課平臺應(yīng)用績效模型構(gòu)建104.2超星慕課平臺績效模型分析113.2.1績效分析114.2.2原因分析113.2.3選擇/設(shè)計(jì)/開發(fā)123.2.4執(zhí)行改革122.2.5評價(jià)12第5章總結(jié)13致謝14《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》提出：教育要以信息化帶動現(xiàn)代化，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新。于是各大高校紛紛引進(jìn)各種網(wǎng)

4、絡(luò)教學(xué)平臺，旨在依托教學(xué)平臺，建立資源共享機(jī)制，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，從而推動人才培養(yǎng)模式的改革，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。MOOC(MassiveOpenOnlineCourse,大規(guī)模在線開放課程)起源于2007年,美國猶他州立大學(xué)教授DavidWbley基于Wiki創(chuàng)建了一門網(wǎng)絡(luò)開放課程“IntrotoOpenEducation(INST7150)”。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以動態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容為特征，通過在線交流提供全而及時的學(xué)習(xí)反饋的免費(fèi)開放網(wǎng)絡(luò)課程。不僅提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，還提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著MOOC教育價(jià)值的逐漸凸顯，越來越多的高校引進(jìn)MOOC平

5、臺，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院也不例外。學(xué)校雖然引進(jìn)了一些MOOC平臺，但是對于相關(guān)平臺的研究主要停留在平臺木身的功能模塊應(yīng)用以及課程建設(shè)與實(shí)施的微觀層面，對于平臺的應(yīng)用效果的研究少之又少，以至于一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺處在一個發(fā)展的瓶頸期，嚴(yán)重影響了平臺的應(yīng)用績效。本課題以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院MOOG教學(xué)平臺為例，對學(xué)生開展問卷調(diào)查工作，基于ISPI績效技術(shù)模型，對平臺在學(xué)生應(yīng)用屮存在的各層次的問題進(jìn)行一個系統(tǒng)的分析，構(gòu)建出超星慕課平臺應(yīng)用的績效模型，進(jìn)而推動平臺的有效應(yīng)用。第2章基本概念2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一整套提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)軟件，它以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為核心，在教學(xué)管理系統(tǒng)的

6、支持下，合理有效地使用教學(xué)資源，為實(shí)施全方位的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)提供服務(wù)，它將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)進(jìn)行了有機(jī)集成。一般由注冊管理模塊、網(wǎng)絡(luò)課程模塊、網(wǎng)上作業(yè)模塊、網(wǎng)上輔導(dǎo)模塊、在線測試模塊組成。2.2績效技術(shù)績效技術(shù)是一種解決問題的方法，是一種認(rèn)識和解決人的績效問題的系統(tǒng)方法。該操作過程包括：明確組織目標(biāo)，并以此作為標(biāo)準(zhǔn)來考察組織和個人的績效現(xiàn)狀；揭示兩者之間的差距并分析其原因；設(shè)計(jì)和開發(fā)合適的績效改進(jìn)方案；對該方案進(jìn)行實(shí)施并展開評價(jià)。對上述過程的管理也是績效技術(shù)的組成部分，目的是改進(jìn)組織和個人的績效，取得組織目標(biāo)所要求的高度?？冃Ъ夹g(shù)的操作過程可以概括為分析、設(shè)計(jì)、

7、開發(fā)、實(shí)施與評價(jià)五個要素。它強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多學(xué)科領(lǐng)域知識尋求問題解決的多種方案和最佳方案；對于基于績效技術(shù)解決問題的過程和方法基本遵循績效技術(shù)一般過程；其最終目的在于選擇最優(yōu)化策略來提高組織或個人的績效，實(shí)現(xiàn)最高發(fā)展目標(biāo)。第3章佛科院超星慕課平臺應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析木研究以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為研究對象，從知識、技能、態(tài)度等多個角度對學(xué)牛進(jìn)行調(diào)研，了解超星慕課平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，查找阻礙平臺應(yīng)用的各個方而的原因，提岀相應(yīng)的干預(yù)策略，基于績效技術(shù)理論與方法構(gòu)建出推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用的績效模型。3.1調(diào)查設(shè)計(jì)