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《淺議如何提高學(xué)生綜合能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議如何提高學(xué)生綜合能力【摘要】在''以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)帶練，以練帶學(xué)，賽訓(xùn)結(jié)合，重在技能"的方式、方法下實(shí)施技能訓(xùn)練，將大賽內(nèi)容引入到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中，使其充分相融合，提高學(xué)生對(duì)課程理論學(xué)習(xí)的興趣，提髙學(xué)生學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力等綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】技能；綜合；能力1?用人單位對(duì)大學(xué)生的需求分析麥可思研究院的2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)中提出部分紅牌專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低，一部分原因是人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到產(chǎn)業(yè)的要求造成的。在2011年中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)網(wǎng)“大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2011年度調(diào)查報(bào)告”調(diào)查結(jié)果中得出，企業(yè)最看重的大學(xué)生的條件首位是綜合能力
2、，綜合能力是對(duì)人的德、智、體各方面的素質(zhì)進(jìn)行的評(píng)估和檢測(cè)。它包括學(xué)習(xí)能力、心理承受能力、人際交往能力、表達(dá)能力、組織管理能力以及創(chuàng)新能力等。用人單位之所以如此看重大學(xué)生的這些能力，究其原因是他們的這些能力與一個(gè)企業(yè)的繁榮發(fā)展不可分的。2010年9月麥可思研究院對(duì)高職院校2009屆畢業(yè)生就業(yè)狀況與就業(yè)能力分析報(bào)告中指出高職畢業(yè)生工作后最有助于職業(yè)發(fā)展的5項(xiàng)能力（35種基本工作能力）是積極學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、有效口頭溝通、積極聆聽(tīng)、理解他人。2.高職教育的特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)高職教育的特點(diǎn)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位。服務(wù)指的是
3、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生；導(dǎo)向是指企業(yè)作為導(dǎo)向、學(xué)生作為導(dǎo)向；綜合素質(zhì)指的是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)；能力指的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力等綜合能力。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。3.當(dāng)前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是基礎(chǔ)差、底子薄，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，缺少學(xué)習(xí)方法，缺少創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究性方面也有所欠缺。許多學(xué)生難以體會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也激發(fā)不了學(xué)習(xí)的熱情。由于就業(yè)的壓力，學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)心理使學(xué)習(xí)心態(tài)變得浮躁，難以堅(jiān)持。因此，學(xué)習(xí)的深度、高度受到限制。從心理學(xué)角度來(lái)分析，人的心理過(guò)程總是
4、"需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)支配行為”。學(xué)生的積極活躍的思維，同樣需要強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)的情緒為支配背景。4?“以賽帶訓(xùn)，以訓(xùn)帶練，以練帶學(xué)，賽訓(xùn)結(jié)合，重在技能”提高學(xué)生綜合能力4.1“以賽帶訓(xùn)”激發(fā)學(xué)生興趣早在今年年初以教育部部長(zhǎng)袁貴仁任全國(guó)職業(yè)院校技能大賽主任委員的組委會(huì)，印發(fā)了關(guān)于《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃(2013-2015年)》的通知，足以看出政府對(duì)技能大賽的重視。教育部、財(cái)政部近幾年每年都資助具有較大影響力的大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目，目的是激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。“賽中學(xué)，訓(xùn)中學(xué)，干中學(xué)，做中學(xué)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
5、。在日常教學(xué)之余，技能大賽成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生相互交流、提高綜合能力的輔助教學(xué)方式。2.2“以訓(xùn)帶練”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過(guò)程伴隨著人的發(fā)展始終，是衡量個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的真正尺度。就業(yè)單位看重的不僅是基本工作能力，更看重的是學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生提高個(gè)人社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于不斷提高學(xué)習(xí)能力。在校學(xué)習(xí)期間如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的很多，除了教師多樣化教學(xué)方法外，“以訓(xùn)帶練”更能較快的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)訓(xùn)過(guò)程是一個(gè)在教師指導(dǎo)下以問(wèn)題為核心的師生共同探討知識(shí)的過(guò)程，在此過(guò)程中，問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的思考、練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程
6、。實(shí)訓(xùn)環(huán)境的支持和促進(jìn)了學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，有利于提高學(xué)生自主的、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。2.3“以練帶學(xué)"提高提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量曾先后赴英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)伊利諾伊大學(xué)留學(xué)訪問(wèn)，并任職多所地方高校的徐同文教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量才是真正的大學(xué)質(zhì)量。秉承實(shí)踐出真知的教學(xué)理念，為著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使用以練帶學(xué)的教學(xué)過(guò)程，即每次理論課教學(xué)之后，學(xué)生將通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固、深化課堂上的理論知識(shí)；而理論課中也往往穿插著一些課堂練習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)感和知識(shí)的實(shí)用性，從而提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.2“賽訓(xùn)結(jié)合”提高人際交往能力、表
7、達(dá)能力、組織管理能力、心理承受能力學(xué)生終歸要走向社會(huì)，接受社會(huì)的洗禮，在校期間就要敢于向社會(huì)挑戰(zhàn)，做好迎接人生挫折和歷練的心理準(zhǔn)備。賽訓(xùn)結(jié)合平臺(tái)為學(xué)生提供了很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生在參加省賽、國(guó)賽之前實(shí)訓(xùn)中與團(tuán)隊(duì)組成員之間的交往、合作過(guò)程中,學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。從而提高了人際交往能力、表達(dá)能力及組織管理能力，在大賽平臺(tái)上親身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻性和挑戰(zhàn)性，從而增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，從而提高心理承受能力。2.3“重在技能”提高學(xué)生的創(chuàng)新能力知識(shí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新趨勢(shì)要求大學(xué)生具有創(chuàng)新能力，知識(shí)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，而技能則是條件。2009年3月29日至31日溫
8、家寶總理在湖北思遠(yuǎn)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院考察時(shí)說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，他勉勵(lì)學(xué)生們既要學(xué)知識(shí)，又要學(xué)技能。學(xué)生
