資源描述：
《對農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀的思考摘要：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語交際的能力是英語教師的第一要務(wù)，但農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：教學(xué)方法陳舊、教材老化、師資力量薄弱、教學(xué)手段單一。針對這一現(xiàn)狀，作者從創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、多舉辦交流活動、加大基礎(chǔ)教育的投資等方面進(jìn)行思考，探索走出農(nóng)村英語教學(xué)的尷尬局面。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)繼續(xù)教育交際教學(xué)法隨著社會的發(fā)展，國際間的交流日益頻繁，尤其是2008年中國舉辦奧運(yùn)會，全世界各國友人都涌向中國，英語作為一種運(yùn)用最多的國際性語言，它的作用愈發(fā)顯得舉足輕重，人們聽、說、讀、寫英語的機(jī)會越來越多，外語教學(xué)的目的也越來越突出，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)用
2、外語交際的能力，已經(jīng)成為了英語教師的第一要務(wù)，尤其對農(nóng)村中學(xué)教師來說，肩上的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn)。本人在農(nóng)村中學(xué)任教英語多年，深切感悟到英語教學(xué)任務(wù)的艱巨性和重要性?，F(xiàn)在的農(nóng)村英語教學(xué)，有著許多令人擔(dān)憂的狀況。下面我以自身所處的環(huán)境，談幾點(diǎn)感觸：1、英語是一名特殊的課程，對不是以英語為母語的學(xué)生們來說,學(xué)好它不容易，而作為引導(dǎo)者的農(nóng)村教師來說，教好它更是不簡單。英語教師自身的教學(xué)水平務(wù)必要達(dá)到一定的水準(zhǔn)，作為施教者，你要想給學(xué)生一杯水，首先自己要擁有一桶水才行。我們農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)闂l件有限，許多的英語教師都很少接受過正規(guī)系統(tǒng)的英語繼續(xù)教育和培訓(xùn)，只能靠自己日復(fù)一日，年復(fù)一年地去
3、摸索、去積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法大部分還是采用老一套，強(qiáng)調(diào)的是如何考出可觀的分?jǐn)?shù)。一堂課下來，幾乎全是教師在圍繞著語法知識翻過來、覆過去的講解,留給學(xué)生們的實(shí)踐互動時(shí)間相當(dāng)少，無形當(dāng)中，學(xué)生們開口說英語的機(jī)會少了，他們的積極性也就難以提高。一直以來，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)都是采用傳統(tǒng)教學(xué)法一一語法翻譯法，培養(yǎng)了一大批精通語法卻乂不善言辭的“高手”，他們在考場上做語法題目時(shí)得心應(yīng)手，然而與別人用英語交談時(shí)卻不是啞口無言，就是支支吾吾，根本不能表達(dá)出自己的一些想法。這種尷尬現(xiàn)象說明了傳統(tǒng)英語教學(xué)的嚴(yán)重弊端，語法翻譯法已經(jīng)不再適應(yīng)形勢發(fā)展的需耍，2、農(nóng)村學(xué)校的英語課堂上，普遍存在著課堂氣
4、氛沉悶的現(xiàn)象，這與所配套的教材也有一定的關(guān)系。一般來說，農(nóng)村學(xué)生是從七年級才開始正式學(xué)習(xí)英語，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)第二種語言的黃金開發(fā)期。（當(dāng)然,有些學(xué)校從小學(xué)三年級開始也開設(shè)了英語課，但小學(xué)的英語課沒有得到足夠的重視，有的教師甚至把英語課用來上語文或數(shù)學(xué)，教學(xué)效果不佳。）他們的英語基礎(chǔ)沒打好，越往上學(xué)越吃力，久而久之，會讓學(xué)生沒有成就感，從而喪失學(xué)好英語的信心，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。相比之下，城里的學(xué)生，從小學(xué)就把英語當(dāng)成了一門主課，他們起步的時(shí)間要早很多，實(shí)踐的機(jī)會也更多，城里的師資力量也比農(nóng)村中學(xué)要雄厚，他們無論從硬件設(shè)施上，還是從軟件設(shè)施上來說都占有一定的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)勢顯而易見
5、。而城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生用的教材，都是由人民教育岀版社出版的同一教材，這就產(chǎn)生了矛盾。因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容大多數(shù)以城市生活為主，比如說“surftheInternet、e-mail>KFC、skatemarathon>gotothetheaterwithbestfriends>visitthemuseum”等等，對農(nóng)村學(xué)生來說，這些內(nèi)容與他們的現(xiàn)實(shí)生活遙不可及，所以他們對這樣的陌生事物沒有太多的話題，教材的這種編排，也導(dǎo)致了課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生們沉默者居多的現(xiàn)象。3、農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)活動孤立無援。因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，農(nóng)村英語教學(xué)活動得不到應(yīng)有的信息和支持，教學(xué)思路受到了限制。比如說
6、有條件一點(diǎn)的學(xué)校雖然設(shè)置了英語語音室，但卻形同虛設(shè)，設(shè)備陳舊無法使用。甚至英語老師必備的教具錄音機(jī)，也因使用年久而遲鈍老化，有時(shí)候在課堂上放聽力磁帶時(shí)嘰嘰歪歪，嘈雜漫天，不但練習(xí)不了學(xué)生們的聽力，反而帶來負(fù)面影響，惹來滿堂哄笑。上公開課時(shí)雖然也會帶學(xué)生們?nèi)ザ嗝襟w教室，不過因?yàn)闆]有技術(shù)指導(dǎo)，教師制作出來的優(yōu)秀課件也總是廖廖無幾，收效頗微。農(nóng)村教師有苦難言，處境尷尬，試想，處于這種境況下的教學(xué)，能達(dá)到理想的教學(xué)期望嗎？總而言之，如果農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)長此以往，勢必會使這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，會亡接影響到農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績，從長遠(yuǎn)一點(diǎn)的眼光來看，這種狀況會日漸與國家提倡的素質(zhì)
7、教育背道而馳，所以，本人認(rèn)為盡快扭轉(zhuǎn)這種不良局勢是當(dāng)務(wù)之急。下面是幾點(diǎn)愚見:首先，耍提高農(nóng)村英語教師的教學(xué)水平，改變思路，提倡跟得上時(shí)代的優(yōu)秀教學(xué)法一一交際教學(xué)法。交際法的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，學(xué)生人人參與，使學(xué)生能聽、能說、能根據(jù)實(shí)際情況脫口而岀一口流利的英語，，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，而教師只是課堂的組織者和促進(jìn)者。這樣的教學(xué)法，從根本上可以改變學(xué)生們“啞巴英語”的狀況。另外還要不定期地組織英語教師參加一些有關(guān)英語教學(xué)的培訓(xùn)，多聽聽名師學(xué)堂，還可組織師牛?舉辦“英語角”，讓教師和學(xué)生一起融入語言環(huán)境
