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《聲樂課堂教學(xué)心理探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、聲樂課堂教學(xué)心理探析學(xué)科教學(xué)(音樂)專業(yè)研究生：李丹指導(dǎo)教師：徐行效摘要：聲樂心理學(xué)是我國著名歌唱家、音樂教育家、聲樂理論家徐行效先生在1987年第一個率先提出建立的音樂心理學(xué)的分支學(xué)科，他創(chuàng)建了“當(dāng)代聲樂藝術(shù)科學(xué)體系”的科學(xué)理論，半世紀(jì)一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，出版了多部聲樂理論專著，有許多聲樂心理論文在國家級期刊和省級期刊發(fā)表。他較早的認(rèn)識到聲樂藝術(shù)理論研究的薄弱環(huán)節(jié)，大膽預(yù)言未來聲樂藝術(shù)的發(fā)展必將走向交叉學(xué)科的新時代。隨著聲樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，對聲樂課堂教學(xué)提出了更高的要求，它不僅要重視歌唱生理訓(xùn)練，還應(yīng)重視心理
2、因素的影響。聲樂課堂教學(xué)心理學(xué)是聲樂心理學(xué)的子學(xué)科，它的研究必須要建立在聲樂心理學(xué)學(xué)科理論的基礎(chǔ)上。筆者查閱了2005年至今的碩士論文，未見有一篇針對聲樂課堂教學(xué)心理的碩士論文發(fā)表，可見在聲樂課堂教學(xué)心理領(lǐng)域的研究還比較薄弱。所以，本文是建立在聲樂心理學(xué)學(xué)科理論的基礎(chǔ)上，并閱讀了音樂心理學(xué)、教育心理學(xué)、聲樂教育學(xué)及大量相關(guān)資料，從歷史、理論、實(shí)踐三個角度出發(fā)，結(jié)合了自己在聲樂學(xué)習(xí)與演唱過程中的體會，以影響聲樂課堂教學(xué)心理因素及聲樂心理學(xué)在聲樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用為核心進(jìn)行研究。文章結(jié)構(gòu)為：第一章聲樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀綜述：第二章聲樂課堂教學(xué)研究
3、的重要理論基礎(chǔ)——聲樂心理學(xué)；第三章聲樂課堂教學(xué)心理特點(diǎn)和過程；第四章聲樂心理學(xué)在聲樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用；第五章促進(jìn)聲樂課堂教學(xué)的有效策略；用多個章節(jié)較為系統(tǒng)的剖析了聲樂課堂教學(xué)中影響教師和學(xué)生的心理因素，重在挖掘出聲樂心理學(xué)理論在聲樂課堂教學(xué)中的重要作用，希冀聲樂教育工作者對聲樂心理學(xué)課堂教學(xué)理論引起重視，從而推動聲樂心理學(xué)科體系的建設(shè)與完善。關(guān)鍵詞：聲樂心理學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)心理ThevocalClassroomInstmctionalPsych0109ySubjectteachiIIg(music)PmfessionalGraduat
4、e：LidanInstructor：：)(uXingxiaoAbstract：V_0calmusicpsychologyisafhmoussingerandmuslccducator，Vocalmusict11coristMr．Xuxin黔iao6rstin1987jEirstproposcdmeestablishmentolmusicpsych0109ysubdiscipline．HecreatIedameoryofcont唧oraryVocaIarts觚dscienti6csysteIll．Halfacenn盯yh雒beeIlfi
5、ghtinginthe矗rstlineoftlleteacmn舀accIlInulatedawealthoftcachingeXp甜鋤ce．Hepublishedanumber0fvocalmusicmeorymono伊aphs．Hisedy吼derstalldingoftheweal【linkoftllevocalantheoⅨboldlyp川ictcdtllattlle觚ured“elopm饑tofvocalAnswillmovetow莉saneweraofint盯disciplin螂Witllnlecontinuousdevel
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