聽小學(xué)校長報(bào)告有感：坐看云起時(shí)

《聽小學(xué)校長報(bào)告有感：坐看云起時(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、聽小學(xué)校長報(bào)告有感：坐看云起時(shí)我們?cè)趺催@么忙？我們到底能做成多少事？一一隨著這兩個(gè)簡(jiǎn)單而沉重的問題，Z校長開始了她的報(bào)告一一《遵循規(guī)律守正簡(jiǎn)潔》。趙校長說教育有時(shí)需要用減法。減什么呢？首先對(duì)各種教育教學(xué)理論、方法要進(jìn)行刪減，不要被海量的信息埋沒了教育的本性。其次，對(duì)教育行政部門所給的壓力也要學(xué)會(huì)刪減，不要被山一樣的指令和評(píng)比檢查埋沒了我們的靈性。再次，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)要有意識(shí)地刪減，尤其是作業(yè)，孩子如此黃金般的年華，若整天做俗務(wù)，孩子的人生和學(xué)校就成了跑馬場(chǎng)，我們的教育也就失去了人性。最后，我們的追求更要有所刪減，追求的東西過多，往往身心俱疲喪失了本心。教育需要等待，

2、刪減并非無作為，而是為了選擇最重要的事情來做。刪減是遵循教育規(guī)律的體現(xiàn)，做自己能做到的事情，是自信而負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。如果我們安靜地盯著一件事，認(rèn)認(rèn)真真地去把它完成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，少和簡(jiǎn)單也許會(huì)讓我們更有力量！趙校長十年來堅(jiān)持讓老師們讀書，有時(shí)甚至很長時(shí)間只讀一本書?，F(xiàn)在從國家領(lǐng)導(dǎo)人開始，幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)都喜歡向大家推薦書或，像趙校長這樣堅(jiān)持只做這一件事，精讀一本書的人并不多。書不在多而在精，十本書匆匆讀過，不如用讀十本書的精力來讀一本書。讀書可以啟智，還可以提高師生的幸福指數(shù)。我是語文老師，我自問沒有做到守正簡(jiǎn)潔，這更多的要?dú)w因于私心在作祟。就拿開公開課來說，以前考慮得最多的是

3、自己會(huì)獲得怎樣的評(píng)價(jià)，聽課老師會(huì)怎么想，專家會(huì)怎么想，這兒加一點(diǎn)，那兒加一點(diǎn)，一節(jié)公開課往往上得面目全非。這樣的課獲得再好的評(píng)價(jià)又有什么意義呢？實(shí)實(shí)在在，從教育教學(xué)的本真出發(fā)，回到學(xué)生的需求上來，問一問自己,我上的這節(jié)課學(xué)生有什么收獲，有多少學(xué)生愛上了我所教的學(xué)科，多少年后學(xué)生是否會(huì)覺得語文是值得回味的記得讀過林清玄的一篇散文《桃花心木》，文中的種樹者在樹苗種下以后，總是隔幾天才來澆水，來的天數(shù)也沒有規(guī)則，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。起先以為他懶,其實(shí)他是擔(dān)心每天都定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮生在地

4、表上，無法深入地底，一旦停止?jié)菜?，樹苗就?huì)枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。人也是一樣，在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。因?yàn)樵诓淮_定中，我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。生命的法則不可能那么固定，那么完美，因?yàn)楣潭ê屯昝赖姆▌t，就會(huì)養(yǎng)成機(jī)械式的狀態(tài)，機(jī)械的狀態(tài)正是通向枯萎、通向死亡之路。有時(shí)反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)，不如順其自然，減少不必要的模式和規(guī)范，在默默奉獻(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)靜候花開。日出日落，花開花謝，所有的生命自有其生長規(guī)律，一切的簡(jiǎn)單

5、總是蘊(yùn)含著更多的精彩，讓我們的心在刪減中積淀出智慧的力量，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)潔淳樸的教學(xué)環(huán)境中安靜地成長。