[講稿]3、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔

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1、《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)協(xié)作內(nèi)容：人教版四年級語文上冊笫3課《鳥的天堂》I?辦作人員：蔡永輝張?jiān)泼分芄鹛m協(xié)作學(xué)校：鋪田小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情丁?景的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解大榕樹的特點(diǎn)。2、了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。3、理解含意深刻的句子。教學(xué)用具：PPT課件課時(shí)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、整體感知，激發(fā)情感1、同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰能說說作者去過鳥的天堂幾次？分別看到了什么？2、作者

2、去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨。（這美麗的南國的樹。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┓謩e是在什么情況下有感而發(fā)的呢？誰能與作者心通，有感的讀出作者的心聲。（生讀課文）3、“鳥的天堂”到底指的是什么呢？我們一起去看一看這棵神奇的樹。（ppt出示大榕樹的圖片）二、詁詞讀句，感焙這美麗的南國的樹1、指名讀5-9自然段，思考這棵有什么特點(diǎn)？2、默讀思考：作者是怎樣寫出這棵大榕樹的特點(diǎn)的？把你感觸最深的句段多讀兩遍，在旁邊寫上你的體會。3、交流：(1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會首先讀第7□然段，并會強(qiáng)調(diào)“大”字。W：你強(qiáng)調(diào)了“大”字，想用朗讀突出榕樹的特點(diǎn)大，

3、有沒有不同的看法。老師認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一”，誰能幫老師說說理由。是啊，這句話是承接前面的爭論而來的，讓我們先去看看他們是怎么爭論的,誰能讀一讀5、6自然段。從他們的爭論能看出榕樹的特點(diǎn)嗎？這兩段該用什么語氣讀呢？(指導(dǎo)朗讀)。(2)到底是怎樣的一株大榕樹，讓我們?nèi)绱说臓幷?，讓我們再來看一看?自然段，指名說一說?！安豢捎?jì)數(shù)”什么意思？PPT出示大榕樹圖片，誰能用一個(gè)詞語表示大榕樹的大(獨(dú)木成林)。一個(gè)“臥”字讓你仿佛看到了什么？想了什么？再引導(dǎo)看第二幅插圖。誰能用冊讀來展示大榕樹的“大”。師：人常說“獨(dú)木不成林”，但這棵卻覆蓋整個(gè)小島，形成獨(dú)木成林的奇觀,她是那樣

4、安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆——這美麗的南國的樹。(齊讀)(3)學(xué)生引出第8自然段，閉目聽老師讀，你仿佛看到了什么？“顫動(dòng)”什么意思？換成“抖動(dòng)”行嗎？想像“顫動(dòng)”和“抖動(dòng)”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整個(gè)句子，理解顫動(dòng)表現(xiàn)了新的生命雖是弱小的，但生命力是旺盛的。師：多么旺盛，充滿生機(jī)的大榕樹??！難怪作者如此贊嘆——這美麗的南國的樹。(回讀)讓我們一起齊讀這一段。(4)如果你是一只小鳥，你愿意來這棵南國的樹上安居樂業(yè)嗎？可是作者卻沒有看見一只鳥的影兒?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，對嗎?讓我們再次走進(jìn)鳥的天堂。（設(shè)計(jì)意圖：語文是基礎(chǔ)工具性學(xué)

5、科。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行朗讀、思考、想象、感悟，進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，做到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。）三、品讀想像，滲透寫法1、閉目聽老師讀11-13t然段，想像。2、說說你看見了什么？3、從中我們發(fā)現(xiàn)鳥的天堂有什么特點(diǎn)？4、誰能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂？5、“應(yīng)接不暇”什么意思？你是怎么知道的？師:理解詞語的方法很多，你可以查字典、工具書，也可以聯(lián)系上下文。（生交流Z后，PPT出示“百鳥紛飛”的圖片）6、學(xué)生交流看后的感受。7、“鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只陸眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說過的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)

6、，許許多多的鳥就形成了而。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么麗面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。（PPT出示課文段落）四、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂1、默讀第14自然段，誰能火眼精睛發(fā)現(xiàn)問題？引導(dǎo)學(xué)生理解為什么這一段中前面一個(gè)“鳥的犬堂“加了引號，而后一個(gè)沒有？生各抒己見。2、引導(dǎo)學(xué)生理解第14自然段的一旬話“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我冋頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我有一點(diǎn)兒留戀?！弊髡吡魬俚氖鞘裁?？生交流，

7、由此得岀：作者所留戀的是鳥兒們那種自由自在、沒冇煩惱的生活狀態(tài)，也止是世人所向往的一種生活狀態(tài)。五、深化中心，遷移教育1、學(xué)完了課文，誰能告訴我這里為什么成了“鳥的天堂”呢？（大榕樹的茂盛）2、除了大榕樹的大和茂盛外述冇什么原因呢？（人類對鳥兒及森林的保護(hù),大口然的恩賜。）3、是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。六、拓展延仲、激情寫作作業(yè)：如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。板書設(shè)計(jì)：鳥的天堂“鳥的天堂”

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9、歡迎卜?載