[論文]何玉萍如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

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1、淺談小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)何玉萍現(xiàn)在的孩子，個(gè)個(gè)思維敏捷、大膽、心里充滿著神奇的幻想，好勝心強(qiáng)，好表現(xiàn)。因此課堂上往往是老師一提出問題，孩子們一邊爭先恐后地高舉小手，一邊急切呼喚“我！”?！拔?！”教師請一學(xué)生發(fā)言，其余學(xué)生無心聆聽，或?yàn)樽约何从邪l(fā)言機(jī)會(huì)而唉聲嘆氣，或迫不及待地齊聲大喊。有時(shí)，要求還沒有說完、說清楚，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地說起來、討論起來了；還有的學(xué)生看上去在聽，但叫他起來回答時(shí)，卻語無倫次，實(shí)際他是“假聽”，根本沒有聽清老師的提問……從這些現(xiàn)象我們不難看出：學(xué)生只是一味地表現(xiàn)自己，根本不會(huì)去傾聽別人的意見。如何讓我們的孩子改變這一現(xiàn)象呢？這就要求我們的孩子

2、們也要“學(xué)會(huì)傾聽”?！皩W(xué)會(huì)傾聽”雖只有個(gè)字，卻包含著深刻的內(nèi)涵:“傾聽”就是“細(xì)心聽取”的意思，即要求學(xué)生在聽的過程中持謙虛認(rèn)真的態(tài)度，明確說話人的意思并及時(shí)應(yīng)對，以培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，具備出色的傾聽能力。在課堂教學(xué)中，不管教師是講述還是提出問題，學(xué)生都需要經(jīng)過認(rèn)真傾聽才能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。如果一個(gè)學(xué)生提出問題，其他學(xué)生也只有認(rèn)真傾聽才可以作出應(yīng)答或進(jìn)行深入討論。認(rèn)真傾聽，不僅能夠確切、完整地聽懂說話者的意思，也是尊重說話者的表現(xiàn)，更是自己良好修養(yǎng)的標(biāo)志。那么，如何使學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”呢?一、在潤物無聲的氛圍中強(qiáng)化傾聽意識。課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：教師的注意力

3、往往只集中在那些正在“讀”或“說”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“聽”的學(xué)生。為此，我們應(yīng)該常常有意坐到“聽眾”中間和孩子們一起聽。在傾聽學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，注意環(huán)頤四周，以了解學(xué)生聽的情況，并對聽得認(rèn)真的孩子及時(shí)表揚(yáng)，對聽得不認(rèn)真的及時(shí)提醒。比如我們可以通過一些兒童化的語言：“你把別的小朋友的話都聽懂了，真了不起！”“你聽得可真仔細(xì)?！薄斑@么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你聽出來了，你帶了一雙神耳朵。”“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”……進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也可以在教室的墻上，貼一些關(guān)于傾聽的名言。如：“聽君一席話，勝讀十年書”“耳

4、朵是通向心靈的路。”讓孩子們多聽優(yōu)美的兒歌、故事或謎語。每周評出幾名“傾聽小標(biāo)兵”，讓小標(biāo)兵向大家介紹自己認(rèn)真傾聽的方法。二、以身作則，做好學(xué)生傾聽的表率。小學(xué)生的向師性很強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。因此為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教，要做一個(gè)耐心、專心、細(xì)心的傾聽者。作為教師，只有認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，才能捕捉到他們思維的亮點(diǎn),生成動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)課堂。更重要的是，教師全身心地聽學(xué)生說話,會(huì)使數(shù)學(xué)課堂充滿著對學(xué)生人格的尊重。而且，這種認(rèn)真傾聽的態(tài)度，必定會(huì)給學(xué)生樹立榜樣，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生的傾聽習(xí)慣。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的

5、好習(xí)慣，教師首先必須先學(xué)會(huì)傾聽。專心傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，無論學(xué)生的回答精彩與否，是對還是錯(cuò)，是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù)，老師都應(yīng)該一如既往地面帶微笑，注視發(fā)言的學(xué)生，非常關(guān)注地聽完每一句話。當(dāng)孩子們也同樣認(rèn)真傾聽，用心思考、回答或提出各種問題時(shí)，就用真誠的話語鼓勵(lì)他們，摸摸他們的小腦袋。用愛心營造充滿民主、溫馨的數(shù)學(xué)課堂。同時(shí)要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，尤其是學(xué)習(xí)有困難的“弱孩子”，更要以極大的熱情和耐心、最大的寬容和信賴去對待可能出現(xiàn)的問題，要看到他的閃光點(diǎn)，努力做到先肯定再指正，以激勵(lì)為主、批評為輔。如果因?yàn)椴粶?zhǔn)確或不精彩就打斷學(xué)生的回答，無疑會(huì)對學(xué)生造成很

6、大的傷害，同時(shí)也對學(xué)生造成了不良傾聽的影響。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了榜樣。三、在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練傾聽興趣在聽的過程中，如何記住稍縱即逝的信息，以及抓住最主要的內(nèi)容，對學(xué)生來說，這是一個(gè)很高的要求。所以教師在教學(xué)中就要采取多種形式，進(jìn)行傾聽的訓(xùn)練。1?進(jìn)行聽算訓(xùn)練。每次課前用3分鐘時(shí)間進(jìn)行聽算練習(xí)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽的能力，還進(jìn)行了口算練習(xí)，一舉兩得，起到了事半功倍的效果。2?聽后復(fù)述訓(xùn)練。這種辦法可以調(diào)動(dòng)有意識聽記的積極性

7、,延長了聽的注意力持續(xù)的時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)理解信息、整合信息、積累信息，并體會(huì)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。比如數(shù)學(xué)概念的復(fù)述。四、欣賞鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣。我在“聽”的培養(yǎng)中，從不吝嗇贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。比如“你看這位孩子的眼睛一直看著老師，他聽講多認(rèn)真啊。”“這位孩子能認(rèn)真聽別人發(fā)言，并能指出不足，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)?！薄斑@位同學(xué)善于動(dòng)腦，誰能像他一樣。”“這位小朋友的發(fā)言真是精彩極了，比老師的想法還要多，還要好！”當(dāng)學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的困難時(shí),老師及時(shí)評價(jià)“你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個(gè)勇敢的孩子?！贬槍献鲗W(xué)習(xí)老師隨機(jī)