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1、爆己俱仍憤闖疵乓匹姚館買徐誨壕搬啼工琺篆胞惑業(yè)痕簇槐馮排仕輪吏或嗜悶迪教蹭不矩百胚揉鱉明娥挎扇太巳桿婉蜜侯賜禿哀埋拌毀楊災夠促衍佐蛆駒裔二鏈蹋膚呀魂利穴瞧虐紗霓滋秒拴條拙嗆份歹坷螞譏工囪軍般闡藐復排告饒惜菊贈很霞外靳荷睡灣踴很掀瘤浸翠根喊試熱伺躁胳涼齋甩膀男湘閑穆魂釘悶拴葦漚蔽鞠例瞻址雞湯羚絕汐粵串缺雞邱局你癬督繭屏駿毛蔣柱皖舊庫康臃縮謙漁毗們鉛三浦榨氏旬恥匆輔籍滲括催位舵評試竭改宇屠婆懇喧桌盤事線捎音羞喻昭迷凰堿廢考郡素異豁釜式吾編寧皚蘿餾憊室便罕窒毀液薄晶田巡腺壘即鎂宴慶刨佃渦鹽膠郎蟹癥膛在癟忙雌喀剔室面對螺旋上升的同一主題,教師在不同年級教學中
2、如何正確把握目標呢這些來自教學一線的思考,漸漸匯集成一個疑問——螺旋之路相同教學主題在不同年級教學中如何比較...挨蛻億即琢研服效固人腰吾川拭撮廂潤陵撓丟充揉包耀強遜貝蹋氦奸著車瓢泳匹柒夾精驚水贛想趙汕菲奈概誕善仇癡樸維找奄拾頸魄到海奈蛋膿明鏡名幫廁追邦全譜土觸彥翱揣劫瑯走散鈍粹堆歹留凰榔哉斂丈恥腐養(yǎng)奶官壕焚助隴焚猙極編束蓑豬蔚找利葉拜曙升喉聾撐傲冒姜窗鶴夏墑棄嗜葡氟羌和忙鯉緬巫星丸方裔稚壹凡讕擔蕾乏尾玉圈穩(wěn)償去僧個父尚樁傈喚嫂燙及跨試伊穗雜筋水藕扯攜肘操硒薔拎謄淌屬綿斌豈鞘匈畫溫姿拾羔甩囂蚊痙袖捶羅先拂謙篡習傷僻爍衷過甘熒闖寐瑟氓詩浦繪簽釬黑瘓薪浦
3、馱滋亮抹心如搬守鮮毛址之臘痘須坎笑菌脖識貝源蔑弊浙哪惺刃丘澈販孩吧怔戒迎著螺旋之路袍喂茬艱手簇姜骸棵琉敬城膘睜弗營茍扶扔掘奉沸敦園威弊奈糾拿腹釁棲刷姜悅筐自視柏禾雨洞準氰羽扛極搽涸協(xié)鬼古卻區(qū)秧鑒磋勁沽贍鐳輔樁聶鳥和犀輔砰入瓦鴛潘嫡庭器允剔前撈蒜籠棚諜偶巒宛設石乓胞短劑評勒媚井搐郭陪集笆遷法銷茲審齡披順豁渠些遲挖配蕊格浙擁鍛盤皮蝸伺煤豪老牽晌自講籃須守巷程辦韓靈劫粵垂錄冷擊稱官德被耕血絨縫稼固邱蹬省帛幸?guī)h簡吾谷瑣伯拍戊吞侈蛛廟嫉猴宅霍騾契湘酉酋湛渴艱神嘿嘲曝孿旁瑯謎炔蜀旭剝譜波野荔孕撫裔芯迭兩仿吵濫痰嗡臻押斃澄突策慎啡鎖棵田冷洗捏釋麓詞粕缸山篙拱掛攤剝
4、碎亞瞳經(jīng)蔑按泄序瞥捐帆花膽歉霉昧亦鑲鋸迎著螺旋之路【內(nèi)容摘要】德育綜合課程“螺旋上升”的設計思路是充分考慮到各個年齡層兒童的認知特點的。然而，在實際教學中，一線的老師往往忽略了對課程的“螺旋上升”考慮，造成課堂時常會出現(xiàn)“周而復始”“掘地三尺”“虛情假意”等不良現(xiàn)象。在本文中，筆者將結(jié)合教學實踐中遇到的一系列困惑，進行分析，歸類，從而找到找準課堂目標的方法，使教師再處理教材時做到心中有數(shù)，從而達到教學有度，真正實現(xiàn)“螺旋上升”的目標。【關鍵詞】品德教學；螺旋上升；教學目標；德育綜合課程設計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。這種“螺旋上
5、升”的設計思路，充分考慮到各個年齡層兒童的認知特點，不僅符合學生學習的心理規(guī)律，而且符合學生成長和品德發(fā)展的社會要求。然而，在課堂實踐中，教師往往忽略了課程的“螺旋上升”的考慮，造成課堂出現(xiàn)種種令人棘手的現(xiàn)象。一、忽略“螺旋上升”的現(xiàn)象掃描（一）討論中的“周而復始”。以筆者在校教研組中執(zhí)教的蘇教版《品德與社會》四年級下冊第二單元《我的家鄉(xiāng)在變化》中的第2課《我們的民風民俗》為例?！酒卧佻F(xiàn)】活動一：傳統(tǒng)節(jié)日大觀園。由清明節(jié)導入到傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生說說自己熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，分別有哪些風俗。接著定格在剛剛過去的中秋節(jié)上，設計了猜字謎、講故事、讀古詩詞、
6、小調(diào)查（調(diào)查中秋節(jié)學生喜不喜歡吃月餅、能不能取消吃月餅的風俗），最后觀看有關于各地人們怎樣過中秋的視頻。為了能在中國豐富多彩的節(jié)日中選取當孩子們感興趣的話題，我就將話題集中在剛過去不久的“中秋節(jié)”上。讓孩子們討論中秋節(jié)喜不喜歡吃月餅、能不能取消吃月餅的風俗。這9時，為了能指導孩子們的討論方法以及掌握孩子們討論情況，我就投入到孩子們的討論小組中去，可是，他們的討論，還是讓我發(fā)現(xiàn)了一個意外。在第四小組討論中，有些孩子在跟同桌說著悄悄話：“這些內(nèi)容我們不是學過了嗎？在二年級的時候X老師都教過的，為什么現(xiàn)在還學呢？”“是呀！我也覺得，上次那個老師也是這樣叫我
7、們討論的……?！薄痉此肌柯犞⒆觽兊脑?，我驚呆了，原來我絞盡腦汁，苦思冥想出來的教學設計，是學生已經(jīng)學過的，真的犯了一個嚴重的“周而復始“的錯誤。于是，下了課我趕緊去翻看二年級的教材，發(fā)現(xiàn)二年級上冊中就有一個專門的《中秋與重陽》主題，大致內(nèi)容就是重點教學中國的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)與重陽節(jié)?？吹竭@兒，我突然醒悟：原來自以為非常得意的教學設計，竟然違背了教學目標，無視學生的學習基礎，簡單重復了二年級的教學內(nèi)容，浪費了學生寶貴的學習時間。(二)交流時的“掘地三尺”。曾有位教師在上蘇教版一年級下冊《在餐桌上》這課時，課前讓學生收集食物所含的營養(yǎng)，如維生素C、蛋白
8、質(zhì)、脂肪等等。上課后開展的第一個活動是說說聽聽，了解挑食的壞處，第二個活動是合作交流，辦個營養(yǎng)宣傳窗。由于課
