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1、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告摘要：諸暨市次塢鎮(zhèn)小俞彩玉在小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,是形勢發(fā)展的需要.根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)我省小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》要求,...關(guān)鍵詞：類別：論文報(bào)告來源：牛檔搜索（Niudown.COM） 本文系牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動(dòng)搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場，牛檔搜索（Niudown.COM）不對其付相應(yīng)的法律責(zé)任！農(nóng)村小學(xué)英語
2、教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告諸暨市次塢鎮(zhèn)小俞彩玉在小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是形勢發(fā)展的需要。根據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于積極推進(jìn)我省小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》要求，從2001年秋季起我市各鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)逐步全面開設(shè)了英語課程，從此，英語就列入了我市小學(xué)階段課程。經(jīng)過五年的普及，我市各農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)已逐步步入正規(guī)，并取得了顯著效果，同時(shí)，教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)技能等方面也發(fā)生了深刻的變化。2005年5月，在全省農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我市小學(xué)英語普及工作受到了好評。但由于各方面原因，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的開展還存在著一定
3、的困難。因此，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，針對教師、課堂教學(xué)、小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量管理及家長對小學(xué)英語的態(tài)度進(jìn)行了全面的調(diào)查，調(diào)查采取調(diào)研，點(diǎn)校抽測，形成調(diào)研報(bào)告如下：一、英語教學(xué)呈現(xiàn)出喜人局面1、師資解決及時(shí)，教師培訓(xùn)扎實(shí)有效。為解決小學(xué)英語師資問題，確保教師的基本質(zhì)量，市教育局從2001年起分四期組織在職教師赴浙江大學(xué)教育學(xué)院培訓(xùn)，為保證師資質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)師資質(zhì)量的培訓(xùn)和管理方面，市教育局、教研室采取了一系列的備課、聽課、培訓(xùn)、比賽等活動(dòng)，迅速提高了英語教師的專業(yè)知識(shí)水平和課堂教學(xué)水平。2、領(lǐng)導(dǎo)十分重視積極參與教研活動(dòng)各級領(lǐng)導(dǎo)十
4、分重視小學(xué)英語這門課程，不再認(rèn)為它是一門“副課”，他們已經(jīng)能夠俯下身子和教師加強(qiáng)合作，在學(xué)校資金等比較緊張的情況下，為英語教師購置教學(xué)用品、輔導(dǎo)資料；同時(shí),對課改理論的學(xué)習(xí)也從來不放松，平時(shí)和教師在一起談的是新課改，說的是新理念，能夠親自參與到課改當(dāng)中，勇做課改一線的實(shí)踐者?；A(chǔ)教育課程改革在英語學(xué)科的改革力度最大，雖然接觸新課程的時(shí)間并不是很長，理論知識(shí)也沒有多深，但他們能夠接受并認(rèn)可新課改，說明他們的觀念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。無論是在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，還是在組織的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，他們都很支持教師實(shí)施課改，并大力提倡其他學(xué)科的教師也來
5、使用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，因而大部分學(xué)校的課改氣氛濃郁，從學(xué)校的標(biāo)語到教室的布置，都發(fā)生了較大變化。總的來說，領(lǐng)導(dǎo)支持課改，也愿意實(shí)踐課改，這為英語課的全面開設(shè)奠定了一定的基礎(chǔ)。3、教師教學(xué)理念不斷提升小學(xué)英語教師大部分都比較年輕，他們?nèi)菀捉邮苄率挛铮瑢φn改有熱情，角色的轉(zhuǎn)變也快，受傳統(tǒng)教學(xué)束縛小。因而大部分英語教師已經(jīng)開始大膽地嘗試用課改的新理念去教學(xué)，并收到了一定的效果。在這次調(diào)研聽課中，我發(fā)現(xiàn)：在英語課上，教師敢大膽地用英語口語組織教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上盡情地活起來，模仿各種情景下的活動(dòng)，真正把課堂交給了學(xué)生。很多英語教師已
6、經(jīng)跳出了那種“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)式教學(xué)，他們已經(jīng)開始實(shí)行民主教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的伙伴，讓學(xué)生自主地去探究，去尋找學(xué)習(xí)的伙伴，教師只是對他們學(xué)習(xí)有力地指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和誘導(dǎo)。課堂教學(xué)也更注重實(shí)效，重視每堂課所應(yīng)達(dá)到的知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。在課堂評價(jià)方面，教師更多地使用了激勵(lì)性評價(jià)，如Good!Wonderful!Cool!等語言評價(jià)，還利用了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物圖案等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。她們深深地懂得：孩子應(yīng)該在一種民主、和諧、愉悅的氛圍中去體驗(yàn)、運(yùn)用語言，孩子需要一種以激勵(lì)性為主的評價(jià)，這樣才能充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性。
7、4、教學(xué)質(zhì)量檢測及時(shí)從2002年起，我市就對小學(xué)英語學(xué)科進(jìn)行全市范圍的質(zhì)量跟蹤檢測，提高全市英語教師的教學(xué)質(zhì)量觀，同時(shí)也加大了對教學(xué)質(zhì)量的有效管理。學(xué)校十分重視對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的管理，有效地保證了英語教學(xué)質(zhì)量。目前我鎮(zhèn)部分學(xué)校根據(jù)各學(xué)期教學(xué)任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行單詞階段檢測，單元目標(biāo)檢測。如鎮(zhèn)小、大橋等學(xué)校都針對英語教師教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)輔導(dǎo)跟不上的現(xiàn)象，從整體質(zhì)量管理出發(fā)，采取學(xué)校統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)檢測達(dá)標(biāo)的辦法，保證了英語教學(xué)質(zhì)量。如學(xué)校午間英語十分鐘英語單詞練習(xí)，早間英語朗讀，單詞過關(guān)等都確保英語教學(xué)質(zhì)量的提高。二、英語教學(xué)也存在一些問題
8、1、教學(xué)條件較差（1）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高雖然現(xiàn)在農(nóng)村各級小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備，但這也僅限于教師上觀摩課，平時(shí)利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué)，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。（2）師資力量不足、不強(qiáng)小學(xué)英語師資
