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《江西贛州中考物理試卷分析(贛縣教育局胡》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、2011年江西省中考物理試卷分析贛縣教育局教研室胡展明2011年江西省物理中考試卷以新課標的精神、新理念為出發(fā)點，不受我省多種版本教材的束縛，給全省考生提供了一個公平、公正的平臺，對學生的學習過程與成效進行了全面的考查與評價，這是一份真正意義上的新課標試卷。今年中考試題考查思想符合初中物理課程的教學實際，對物理教學有很好的導向作用。由此可看出，試題在命制的整個過程中把培養(yǎng)與發(fā)展學生的科學素養(yǎng)擺在第一位，注重對基礎知識與基本技能的考查，將了解、認識、理解層次的知識體現(xiàn)在不同的試題之中；試題既注重體現(xiàn)學生活用物理知識進行
2、分析問題與解決問題的能力，又注重聯(lián)系學生的生活實際和社會實際，并充分展現(xiàn)了“從生活走向物理”的學科特色；同時，今年中考的絕大多數(shù)試題加強了對學生科學方法、科學精神、科學態(tài)度和科學探究能力的考查。在中考結束及閱卷后，我們通過回訪部分畢業(yè)班的教師和考生，結合學生的答題情況做了比對與思考，現(xiàn)對今年的中考試題作出如下分析：一、試卷總體分析1.試卷的基本情況考試采用閉卷筆試考試的形式，閉卷筆試考試的時間120分鐘，試卷的總分100分，試題個數(shù)26個，覆蓋52個知識點，各知識點分值分布（如表一）；試題的易中難水平分值比例為6︰2
3、.5︰1.5，難題的分值比例不超過總分的15％，全卷的難度系數(shù)為0.58。表一知識板塊分值分布知識板塊力與運動熱聲光電與磁探究及其他分值38分8分5分7分34分8分試卷注重對基礎物理知識、基本物理思想、基本方法的考查，重視物理概念和規(guī)律的形成過程，著重體現(xiàn)了“重點知識年年考、非重點知識輪流考”的思想；試題既夯實基礎，又注重能力要求，幾乎很難找到死記硬背的試題，整體難度適中偏難；在今年中考試題的選題過程中，它多以生活中提供的情境作為試題的情境，強調考生從實際情境中來學會捕捉有價信息、分析和處理問題的技能；而科學探究題主
4、要側重于培養(yǎng)學生的科學探究思想與方法，積極引導學生科學地認識事物、分析現(xiàn)象和掌握物理規(guī)律的能力；試題真正體現(xiàn)以學生發(fā)展為宗旨的教育思想，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更有效推進新課程改革的實施。為了便于分析，我們可從2009、2010、2011試卷的結構及難度系數(shù)對比表展開比較分析（如表二）。表二2009、2010、2011試卷的結構及難度系數(shù)對比表10/10試卷結構題號一二三四全卷題型填空題選擇題作圖、簡答或計算題實驗或探究題試題個數(shù)2009年8855282010年8675262011年867526滿分值200
5、9年202426301002010年162032321002011年16203232100難度系數(shù)2009年0.700.530.540.610.572010年0.770.500.440.630.552011年0.830.520.490.630.58依據(jù)表二的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知：從試題結構上來看，2011年的試題結構與2010年基本上是一樣的，沒有大的變化；從試卷的難度來看，2011年的試卷難度系數(shù)與前兩年的試卷難度系數(shù)相當，難度比2010年相比略有下降；從題型上看，近3年的選擇題、實驗或探究題的難度變化很小，對填空題（基礎
6、性知識）的考查較基礎、簡單，區(qū)分度很小，而加大了作圖、簡答或計算題的考查要求，有一定的難度；從總體上說，試卷基本上能真實反映學生在初中階段學習物理的整體情況，試卷的選擇題、作圖、簡答與計算題、探究題的區(qū)分度把握較好，能較為科學的把不同水平層次的學生區(qū)分開，基本上體現(xiàn)了學生“學物理”與教師“教物理”的差別。2.今年試題的新變化變化一側重科學素養(yǎng)的考查，強調體驗性實驗過程評價今年物理試題難度適宜，符合今年《物理中考說明》和省中考研討會所確定的方向。但更注重學生科學素養(yǎng)的形成，而科學素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對科學、技術與社會關系的認
7、識以及科學意識、科學態(tài)度和科學精神的行為表現(xiàn)等方面。如第9小題“觀察月亮的活動”對考生創(chuàng)新意識、獨立思考能力、敢于質疑、尊重事實、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神進行考查。試題背景都是大家較為熟悉的科技新成就、新發(fā)展及新應用，能樹立他們較強的科學意識，激發(fā)他們的科學熱情；試題較好地評價了考生可持續(xù)發(fā)展的意識、科學發(fā)展觀意識、將科學服務于人類的使命感與責任感等綜合科學素養(yǎng)。試題多數(shù)較側重對探究實驗過程（T24、T26）、對數(shù)據(jù)分析處理(T23)、結果評估（T25、T26）的考查。試題沒有全面考查探究的完整過程，而是針對探究
8、過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、設計實驗、記錄數(shù)據(jù)、交流評估等環(huán)節(jié)。試題呈現(xiàn)的探究活動過程不會很復雜，但特別強調考生親歷過基本的科學探究實踐，從而避免了學生憑記憶、規(guī)律答題。試題在考查中充分體現(xiàn)了物理教學的過程性目標，讓學生養(yǎng)成在“做中明理”的好習慣，真正讓學生理解“物理是建立在實驗基礎上的一門科學”的內涵，10/10如：T5、T7、T16、T1
