頂崗實習(xí)中期總結(jié)與頂崗實習(xí)之透析合集

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1、頂崗實習(xí)中期總結(jié)與頂崗實習(xí)之透析合集頂崗實習(xí)中期總結(jié)頂崗實習(xí)中期總結(jié)河北師大實習(xí)生在我校實習(xí)將近兩個月，學(xué)校悉心為頂崗支教實習(xí)的大學(xué)生給予業(yè)務(wù)上的幫助，指導(dǎo)他們備課，改進教案、授課。課后及時交流意見，學(xué)校全體老師為他們提供開放的課堂，并與他們進行溝通和交流。實習(xí)生積極參加與自己專業(yè)相對應(yīng)的教研組的教研活動，做好活動記錄，在活動中也可以發(fā)表自己的見解。學(xué)校適時安排了多場了專題講座。新課程專題講座：學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)從新課程的核心理念談起，結(jié)合我校具體的教學(xué)工作，作專題講座，讓實習(xí)生們從教育實習(xí)伊始就摸準(zhǔn)新課程的脈搏。班主任專題講座：

2、學(xué)校優(yōu)秀班主任從自身的班主任工作感受談起，結(jié)合我校具體的教育工作，春風(fēng)化雨，讓實習(xí)生們徹底顛覆了重教學(xué)輕教育的觀念，從心底樹立起育才先育人的教育理念，也漸漸理解了扣莊中學(xué)“幸福教育”的辦學(xué)理念。同時，指導(dǎo)老師也充分展現(xiàn)了“學(xué)高為師、身正為范”的教育者本色，盡心盡責(zé)，傾囊相授，悉心指導(dǎo)，和實習(xí)生們亦師亦友，關(guān)系融洽。白薇，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，虛心好學(xué)，工作積極肯干，善于思考，能舉一反三，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，創(chuàng)造性開展工作，積極爭取機會，發(fā)揮所長，并能夠仔細觀察、切身體驗、

3、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。張賽工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，因此深受學(xué)生愛戴。王寧，從開始實習(xí)第一天起就全身心投入到工作當(dāng)中去，順利地完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，真正做到了學(xué)生的良師益友。勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學(xué)模式，并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強的控制課堂的

4、能力。頂崗實習(xí)之透析頂崗實習(xí)之透析頂崗實習(xí)是學(xué)校教育的最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。對職業(yè)教育而言，頂崗實習(xí)一方面可以幫助學(xué)校強化師資力量，加深學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會經(jīng)驗，促使學(xué)校充分利用社會教育資源辦好職業(yè)教育，另一方面學(xué)校可以和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，共同培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)，較快提髙人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。中國青年報曾報道：“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是經(jīng)濟、社會發(fā)展對職業(yè)教育提出的客觀要求，也是職業(yè)院校自身生存發(fā)展的內(nèi)在需求。應(yīng)該說，頂崗實習(xí)是職業(yè)教育人才培

5、養(yǎng)的關(guān)鍵。然而，在具體的頂崗實習(xí)中，卻常常存在這樣那樣的誤區(qū)。針對頂崗實習(xí)，記者采訪了XX汽修學(xué)校資深頂崗實習(xí)研究員李XX老師。李老師就頂崗實習(xí)中容易出現(xiàn)的誤區(qū)發(fā)表了獨到的見解：“其一頂崗實習(xí)技能人才培養(yǎng)的重要教學(xué)'環(huán)節(jié)'，而不單是教學(xué)'方法'；其二頂崗實習(xí)不應(yīng)由學(xué)校一手包辦、統(tǒng)一'安排'，而應(yīng)由企業(yè)與學(xué)生'雙向選擇'；其三頂崗實習(xí)是學(xué)生在'頂班'，而不是'頂崗'，學(xué)生的主要目的是在實踐中學(xué)習(xí)，而不是為了掙'加班費'而長期超負荷'頂崗'；其四頂崗實習(xí)應(yīng)該是“有償勞動'，而非'廉價奉獻'；其五頂崗實習(xí)是正常的'教學(xué)'，而不是兩

6、不管的'放羊'；其六頂崗實習(xí)應(yīng)由校企領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合指導(dǎo)，而不是由企業(yè)或?qū)W校唱'獨角戲'?！辈稍L中，李老師針對頂崗實習(xí)的重要意義和未來發(fā)展發(fā)表了重要講話：“頂崗實習(xí)是一個學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方共贏的舉措。一方面學(xué)生通過頂崗實習(xí)，可以將在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識與技能付諸于具體的崗位實踐中，在專業(yè)教師及企業(yè)專門技術(shù)人員的悉心指導(dǎo)下進一步提高專業(yè)技能，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)的管理過程中，既有利于學(xué)校有效檢測學(xué)生專業(yè)知識與技能的掌握情況，并適時調(diào)控學(xué)校教學(xué)，又可以及時了解企業(yè)乃至行業(yè)需求與發(fā)展趨勢，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程

7、改革提供有效依據(jù)。另外，完善的頂崗實習(xí)機制還可以有效孕育企業(yè)生產(chǎn)力，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校、企業(yè)以及政府只有不斷探索，才可能在實踐中不斷開創(chuàng)職業(yè)院校學(xué)生頂崗實習(xí)的新局面?！?/p>