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《淺議初中英語語法教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議初中英語語法教學(xué)策略摘要：在英語學(xué)習(xí)中，語言邏輯就是包括遵循它特有的語法知識(shí)。所以，在初中英語教學(xué)中，必要的語法知識(shí)對(duì)聽、說、讀、寫會(huì)起到很大的促進(jìn)作用，是培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：英語；語法；教學(xué)策略很多學(xué)生都是充滿了新鮮和興趣來接觸英語這一門課程，一個(gè)新鮮有趣的單詞，一句及其簡(jiǎn)單的日常生活用語,都能讓他們快樂好一陣子。隨著知識(shí)的逐步深入、難度的不斷加深，一講解抽象的語法時(shí)，學(xué)生就感到困惑。什么e百分、好記星等學(xué)習(xí)輔助工具、參考書買了一大堆，可就是沒有多大效果。平時(shí)教師講了不少的語法知識(shí)，練習(xí)也做得不少，但就是考試
2、時(shí)老出錯(cuò)，總覺得雜亂繁多，一聽語法就頭疼，一看語法就疲倦。于是就在枯燥乏味中慢慢失去興趣產(chǎn)生厭惡然后放棄。而在教學(xué)過程中，我們也會(huì)覺得語法教學(xué)很棘手，自覺教得再清楚仔細(xì)，簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生真正掌握得卻很少，在公開課上也盡量避開語法教學(xué)。那么怎樣學(xué)習(xí)英語語法既輕松有趣，又能有效掌握及運(yùn)用？以下是筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，得出的圖畫對(duì)比和游戲競(jìng)賽法、形象的類比法、用“公式法”講解被動(dòng)語態(tài)這三種語法教學(xué)方法：一、圖Ifil對(duì)比法和游戲競(jìng)賽法在九年級(jí)語法中要向?qū)W生講授while和as(當(dāng)?shù)臅r(shí)候)的特殊用法，由于八年級(jí)時(shí)學(xué)過when的用法，所
3、以學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。其實(shí)，可以采取一個(gè)比較有趣生動(dòng)、又能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)其應(yīng)用的方法。(1)向?qū)W生一邊展示圖畫一邊用while來解說，女口：ehavingapiOnaspringmorning,theSmithswercniconahil1.Mrs?SmithwasgettileMr?Smithwasfishing.Andywasflyingakiastorybook?WhiletheirgrandpaingreadyforthemealwhtewhileAmywasreadingrentswerechattingwitheachot
4、her,Eddiewassleeping.(1)對(duì)于ds的用法可以依樣畫葫蘆，如:,asTomwentItisTom，sblackday,onthemorningintotheoffice,thephonerang?Ashegotthephone,thelinebroke?Hewantedtositdowntostartedthecomputerastheelectricitywascutsuddenly.(2)當(dāng)兩者進(jìn)行合二為一時(shí)，女Yesterdayisverystrange,whileIwaswatchingTV,itr
5、ained(suddenly)?Solthoughtlcanwritemydiaryabouttherain.Butasthesuncameout(suddenly),Iwaswritingit?SolwatchedTVagain,butitrained(suddenly)againwhilelwaswatchingTV.Iwentontowritemydairy,Iwaswritingasthesuncameoutagain.Ithoughtlmustbeinadreamyesterday.通過邊看圖畫邊解說以及對(duì)關(guān)鍵字詞標(biāo)
6、上記號(hào)，學(xué)生很快就能明白當(dāng)一個(gè)動(dòng)作在進(jìn)行另一個(gè)動(dòng)作也在進(jìn)行時(shí)通常用while連接（應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作不分先后，while也可與狀態(tài)動(dòng)詞連用）。當(dāng)兩個(gè)短暫動(dòng)作同時(shí)發(fā)生時(shí)，通常用as連接（應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的同步性及短暫性）。當(dāng)一個(gè)動(dòng)作在進(jìn)行的時(shí)候，突然發(fā)生另一個(gè)動(dòng)作，while與進(jìn)行的動(dòng)作相連，而as則與突然的短暫動(dòng)作相連（應(yīng)強(qiáng)調(diào)用while與as不能同時(shí)使用）。只需進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固加強(qiáng)，而無須多做其他不必要的解釋。如果給出一些詞語，對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分組，用wh訂e和as將所給詞語編輯小故事，看哪一組又快又精彩，然后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生
7、既能學(xué)到應(yīng)學(xué)的語法知識(shí)，又能使知識(shí)得到應(yīng)用，有趣又不會(huì)感到枯燥乏味。二、形象類比法有的同學(xué)說："Nicetomeetyou!Howdoyoudo?What'syourname?很簡(jiǎn)單嘛！可是，什么句子要按主謂賓陳述語序，什么間賓直賓，什么名詞既可以做主語又可以作賓語,有時(shí)還可以做定語，簡(jiǎn)直就是一頭霧水，搞得我句子該怎么說都不知道了。”其實(shí)對(duì)于初學(xué)者剛接觸句子結(jié)構(gòu)時(shí)，不需要講得太過于死板，太過于復(fù)雜。最基礎(chǔ)的就是要清楚熟悉句子是如何按照一定的潛規(guī)則連接形成的。例如我們生活中有許多事都有其相通的地方，我們可以把常用的五種簡(jiǎn)單句子結(jié)
8、構(gòu)模擬勞技課來上。問學(xué)生做番茄炒蛋需要什么？讓學(xué)生積極發(fā)言，什么油、鹽、味精、蔥花等，什么先炒番茄還是蛋，答案可能是天馬行空，但歸結(jié)之后就會(huì)如下：（1）炊具~s（主語）（2）番茄和蛋~0（賓語）（3）炒（動(dòng)作）~V（謂語動(dòng)詞）因?yàn)槟阋龀鲞@一道菜這些是必須的，而所提及的調(diào)味品
