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《淺議新課程體育教學(xué)中幾點體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議新課程體育教學(xué)中幾點體會一、體育教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中產(chǎn)生的心理傾向，它表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致行為上愛好某項活動，從而養(yǎng)成行為習(xí)慣。興趣離不開具體的對象。因此，在體育教學(xué)中選擇與確定體育活動內(nèi)容對于培養(yǎng)從事體育活動者的興趣、愛好就顯得十分重要。體育教學(xué)中培養(yǎng)興趣的方法有一下幾種。1?設(shè)疑法設(shè)疑，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極
2、性。例如：前滾翻，開始讓學(xué)生先在墊子上翻一翻、滾一滾，然后提問學(xué)生我們該怎樣才能翻過去呢？讓學(xué)生帶著問題嘗試練習(xí)，這樣不僅可以集中學(xué)生注意力，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思維想象及表達(dá)能力。2.創(chuàng)設(shè)情景法所謂刨設(shè)情景就是將教材內(nèi)容融于一種學(xué)生所熟悉的、感興趣的情境中，在情境之中，通過暗不、角色效應(yīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和活動欲望，促使他們積極投入到練習(xí)活動中去。比如，在耐久跑中，如讓學(xué)生硬跑400米一800米，學(xué)生會感到枯燥乏味，甚至?xí)械钟|情緒，而創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的“追趕敵軍”或“夜行軍”的情境，學(xué)生會帶著積極的情緒，一氣呵
3、成，跑完全程。3.轉(zhuǎn)換角色法現(xiàn)在的學(xué)生大多都獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護(hù)，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。針對這種情況，學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)多采用輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等形式，形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚，讓他們對該運育興趣在體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，要想上好一節(jié)休育課，首先必須激發(fā)出學(xué)生動產(chǎn)生興趣。如"運球接力”
4、、'‘看誰傳得快”等等。4.成功教學(xué)法現(xiàn)在的學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，自己的行為希望得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗，從而讓他們更加對此活動感興趣。例如我在一堂跳高課中，開始故意降低標(biāo)準(zhǔn)、難度，使得每位同學(xué)都有過桿的機(jī)會，而且對學(xué)生的每一次練習(xí)我只是表揚他做的出色的地方，學(xué)生頓時興趣高漲，每一次練習(xí)結(jié)束后不僅去關(guān)注他人的動作，而且還在一起相互討論如何才能跳的高，根本不用你去維持紀(jì)律，無疑是取得了良好的教學(xué)效果，因此要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，就必須設(shè)法讓他們獲得成功。二?關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生得到
5、發(fā)展個體差異，也稱個別差異、個性差異，是指'‘個人在認(rèn)識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點”。所以在教學(xué)上要面向全體學(xué)生，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，在課程目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的體育需求來組織教學(xué)。分組教學(xué)不僅可以有效的解決因材施教、區(qū)別對待的難題而且為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。分組教學(xué)方法很多，我們在教學(xué)實踐中還可以根據(jù)教材和學(xué)生的要求改革和創(chuàng)新分組教學(xué)方法。下面就典型的四種分組教學(xué)方法加以闡述。1.據(jù)學(xué)生的性別不同，按男女分
6、組教學(xué)。(1)從運動生理學(xué)的角度分析進(jìn)入青春期標(biāo)志著性開始慢慢成熟，此時是一個人一生最重要時期。在身體形態(tài)、機(jī)能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的差異。因此要分組教學(xué)，區(qū)別對待，才能做到關(guān)注個體差異與不同需求，保證每個學(xué)生都受益，才能達(dá)到終生體育的目的。(2)從運動心理學(xué)的角度分析這個時期的學(xué)生注意的穩(wěn)定性、目的性選擇性都有了加強(qiáng)，有益注意明顯提高。意志的獨立性、頑強(qiáng)性、和自我控制力大大加強(qiáng)。但又有輕率、固執(zhí)蠻干、易沖動的傾向，往往不能持之以恒。在情感方面男女生相互自我表現(xiàn)又相互回避情感，不希望在異性面前出丑，這
7、給彼此雙方都帶來了心理壓力，不敢大膽練習(xí)，不利于自尊心的發(fā)展。所以分組教學(xué)有利于調(diào)動練習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。（3）從教材內(nèi)容的編排上分析初中教材，男女生的教學(xué)內(nèi)容是有一定差別的，學(xué)習(xí)的側(cè)重點也不同，男生注重發(fā)展肌肉力量及提高心肺功能，而女生則要從符合女生特點的鍛煉入手，注重有節(jié)湊的運動，如技巧、舞蹈、健美操。只有分組教學(xué)才能區(qū)別對待，才能讓學(xué)生既能吃飽又能吃好。2?據(jù)學(xué)生的能力不同，按水平分組教學(xué)。所謂能力是指運動能力，是人們生活所需要的跑、跳、投等各種動作技能?，F(xiàn)在的孩子，雖說從身高、體重等方面來看，身體素質(zhì)都比
8、前人優(yōu)越。但是，奔跑力、爆發(fā)力、耐力、臂力等體能卻是越來越差。我認(rèn)為，在體育課中，學(xué)生在運動水平、能力上也存在著差異。身體素質(zhì)好的同學(xué)和身體素質(zhì)差的同學(xué)學(xué)習(xí)相同的教學(xué)內(nèi)容，前者感到意猶未盡。后者則感到難以逾越。根據(jù)教材特點和教學(xué)的可能性，把學(xué)生按運動能力和水平分若干小組，或由學(xué)生根據(jù)自己對教材的承受能力自由組合小組。教學(xué)過程中釆用
