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《山區(qū)農(nóng)村兒童教育品質(zhì)調(diào)查和思索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、山區(qū)農(nóng)村兒童教育品質(zhì)調(diào)查和思索摘要：山區(qū)農(nóng)村兒童的教育品質(zhì)一直是社會(huì)非常關(guān)注的話題，通過對(duì)軒轅小學(xué)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)教育品質(zhì)的問卷調(diào)查，顯示部分學(xué)生在心理健康、個(gè)人綜合素質(zhì)以及受教育水平方面存在著一定的問題。調(diào)查結(jié)果有利于社會(huì)對(duì)山區(qū)兒童的教育水平以及兒童自身的發(fā)展有進(jìn)一步的了解，并為政府更進(jìn)一步加大對(duì)山區(qū)農(nóng)村的教育投資的力度提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；兒童；教育品質(zhì)山區(qū)農(nóng)村的初等教育一直是我國基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)教育硬件條件差，教育環(huán)境較為惡劣，基礎(chǔ)教育的軟件條件嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代基礎(chǔ)教育整體步伐。為了更進(jìn)一步了解山區(qū)兒童教育的現(xiàn)狀，讓社會(huì)更加關(guān)愛農(nóng)村兒童的身體和心理健康，筆者對(duì)軒轅小學(xué)三至五年
2、級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于兒童思想、自身素質(zhì)及心理健康等方面的調(diào)查。問卷調(diào)查對(duì)象涉及到三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，較為完整地反映了山區(qū)農(nóng)村思想教育品質(zhì)的現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果具有真實(shí)性，并為山區(qū)基礎(chǔ)教育工作的開展提供了一定的依據(jù)和參考。一、資料和方法1.資料問卷調(diào)查主要集中在華胥鎮(zhèn)的軒轅小學(xué)，此校學(xué)生來自附近六個(gè)村子，年齡集中在7-11歲。學(xué)生來源于三、四、五年級(jí)，其中五年級(jí)人數(shù)占51.14%,四年級(jí)人數(shù)占23.86%,三年級(jí)占25%O1.方法問卷中分別設(shè)置了關(guān)于人生理想目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康、幸福來源、人際交往、家庭情況等問題。通過對(duì)問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)來分析目前農(nóng)村兒童所表現(xiàn)出的教育品質(zhì)，總結(jié)目前教育環(huán)境中存在的問題
3、以及如何采取積極的對(duì)策。二、結(jié)果分析1?思想和學(xué)習(xí)狀況生活環(huán)境對(duì)山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的思想發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有61.37%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到上學(xué)讀書的目的是為了將來自身的發(fā)展和生存，但仍有36.36%的學(xué)生把上學(xué)讀書視為賺錢的必經(jīng)之路，不正確的人生觀的確立直接影響到學(xué)生性格、個(gè)性的形成和發(fā)展，甚至?xí)蛊淙烁竦陌l(fā)展出現(xiàn)扭曲。對(duì)于在課堂上老師的提問學(xué)生是否能積極回答的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有61.63%的同學(xué)能夠立即舉手回答老師的提問，非常積極地配合老師的教學(xué)活動(dòng)；有34.09%的學(xué)生能夠在思考后對(duì)老師的提問進(jìn)行回答，數(shù)據(jù)顯示這部分學(xué)生主要來源于高年級(jí)的學(xué)生。這說明隨著年齡和知識(shí)的不斷累積
4、，學(xué)生的思維逐漸成熟，他們能夠在一定理性思考的基礎(chǔ)上作出反應(yīng)。在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上，問卷中還調(diào)查了學(xué)生對(duì)老師布置的家庭作業(yè)的完成情況。63.63%的學(xué)生能夠按時(shí)地完成老師布置的課外作業(yè)，能夠把學(xué)習(xí)放在第一位。但是，有33.47%的學(xué)生對(duì)待家庭作業(yè)存在著不認(rèn)真的態(tài)度，普遍的情況是做作業(yè)的時(shí)候不能集中精力，邊玩邊做。因此，家長(zhǎng)要切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)工作，不但要對(duì)他們的成長(zhǎng)投入物質(zhì)的支持，還要對(duì)他們進(jìn)行精神層面的幫助，做好學(xué)生課外的指導(dǎo)工作。經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于學(xué)生成績(jī)決定因素的理論和實(shí)證研究已形成三個(gè)視角：學(xué)校教育生產(chǎn)函數(shù)、家庭決策模型以及學(xué)校與家庭相互作用模型。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)只有在家庭和學(xué)校的密切合
5、作的情況下才能得到進(jìn)步。2?心理健康方面的調(diào)查在人際交往心理方面，調(diào)查問卷的結(jié)果表明當(dāng)學(xué)生和家境比自己好的同學(xué)在一起時(shí)，只有27.27%的學(xué)生表現(xiàn)出較為快樂的感受；有59.28%的學(xué)生對(duì)此種情況有著僅是一般的感覺，在同學(xué)之間的交流中不存在特殊的感受；有13.64%的學(xué)生和家庭背景較好的同學(xué)在一起時(shí)自身會(huì)有自卑、孤獨(dú)的感受，這些學(xué)生有可能隨著時(shí)間的延長(zhǎng)會(huì)變得不合群、不喜歡與人交往，甚至產(chǎn)生心理交往障礙。根據(jù)對(duì)如何對(duì)待初次見面的新朋友這一問題調(diào)查顯示：有87.50%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)和新朋友打招呼；有5.68%不好意思；有6.82%的表示會(huì)只顧自己玩不和新朋友打招呼。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有85.23%的學(xué)生在與
6、其他同學(xué)進(jìn)行交往的過程中會(huì)有快樂的感覺；有8.07%的表現(xiàn)出在交往過程中感覺僅是一般；6.70%的學(xué)生表示在彼此的交往過程中沒有找到快樂的感覺。調(diào)查表明學(xué)生交朋友最看重學(xué)習(xí)成績(jī)的有30.45%；看重彼此談得來的有7.95%；根據(jù)彼此的品行道德結(jié)交朋友的有59.32%；看重家庭背景的有2.28%O在如何對(duì)待與認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩見面時(shí)的問卷中，有86.36%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)上前打招呼；有13.64%的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不好意思。以上調(diào)查結(jié)果表明，經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展為山區(qū)的孩子們的成長(zhǎng)和心理健康的發(fā)展帶來了越來越多的陽光，讓他們能夠健康成長(zhǎng)，但還有少數(shù)的孩子的心理需要老師和家長(zhǎng)的更多關(guān)心和呵護(hù)。父母的關(guān)注和呵護(hù)能夠幫
7、助他們?cè)谌松J(rèn)識(shí)、人生價(jià)值和個(gè)性發(fā)展上保持健康的發(fā)展；老師要把學(xué)生當(dāng)成朋友，主動(dòng)地接近他們，拿出更多的時(shí)間與他們交流，創(chuàng)造更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與他們談話溝通，對(duì)他們的道德發(fā)展和精神需求給予更多的關(guān)注。1.品質(zhì)方面的調(diào)查有95.48%的學(xué)生會(huì)盡自己的能力奉獻(xiàn)自己的愛心，還有2.52%的學(xué)生是別人捐了我不捐面子上過不去。對(duì)于假如你的家庭突遭不測(cè)，老師號(hào)召同學(xué)為你捐款幫助你時(shí)，你的感受如何的問題上，有93.18%的學(xué)生會(huì)非常感謝老
