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《探究性學習下微機課程教學方法思索和實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探究性學習下微機課程教學方法思索和實踐［摘要］基于研究性學習是當下“卓越工程師培養(yǎng)計劃”課程教學方法探索的必然。簡要分析了微機原理及接口技術在當前教學中存在的問題，同時關注了未來世界教學方法的發(fā)展趨勢，強調(diào)“卓越計劃”著力推動的研究性學習方法，從而指出探究教學方法的必要性，并給出了在踐行"卓越計劃”過程中，微機原理及接口技術課堂教學中采用的教學方法。以此啟發(fā)對以往“大而全”和“滿堂灌”教學的深層次思考。［關鍵詞］研究性學習教學方法卓越計劃［中圖分類號］G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437(2013)10-00
2、62-02由于計算機技術發(fā)展非?？欤簿彤a(chǎn)生了教材內(nèi)容總是落后于實際應用技術的問題，在教材選擇上難免存在教材內(nèi)容與微型計算機硬件的實際嚴重脫節(jié)、實驗設備不配套。那么教改是否在教材的選擇就一定得跟上計算機技術發(fā)展呢？其實并不誠然；其次，教改在教學內(nèi)容方面關注了教學內(nèi)容是注重基礎性還是強調(diào)先進性的問題，這一分歧也比較大，回答這一問題也不應該有同一或唯一的答案才對；其三，是直接與專業(yè)培養(yǎng)目標、課程定位、課程體系建設，特別是實驗教學建設有關，也就是改變傳統(tǒng)教學思想在教學內(nèi)容、教學方法和教學體系等多方面的教學改革研究問題，這方面研究很多，正
3、所謂仁者見仁，智者見智，這里就不一一列舉To此外，也不乏關注教學方法的教改研究，比如主張"精講多練”采用靈活多樣的教學方法，可以采用討論式、啟發(fā)式、情景式、自主式教學方法，激發(fā)學生主動求知欲。也有強調(diào)課堂教學中要“給予學生充分自讀、自悟的機會，教師在其中只需給予及時指導，充分放手讓學生圍繞重點問題去探索”等等。近來也有側重研究性學習的研究，本文即是沿著研究性學習這一思路，討論了在踐行“卓越計劃”中，針對微機原理及接口技術課堂教學采取的教學方法方面舉措。一、探究教學方法的背景與動因（一）形成“教”與"學”瓶頸教學實踐與調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學生
4、普遍感到微機原理與接口技術課程難學、難懂，概念抽象、感性認識差，同時，計算機思維以及涉及的軟硬件設計更加劇了學生學習的畏懼感。教學很難達到預期效果。這當然是一直以來持續(xù)進行課程教學改革的動因之一。其實，產(chǎn)生這樣現(xiàn)狀也與初次接觸該課程的大多數(shù)學生缺乏正確的認知有關，一開始就在心理上為學習這門課設置了一道屏障，所以能否從這個視角來考慮課堂教學方法問題，應該是探究教學方法的一個突破口，找出對策，嘗試突破學生感覺難學，老師感覺難教的瓶頸。以此培育學生學習興趣。興趣是第一任老師，是激發(fā)學習最持久的動力來源。（二）探究教學方法是轉型而非優(yōu)化2
5、010年國家高等教育啟動了圍繞工程能力這一核心問題對人才培養(yǎng)模式進行全方位改革的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（簡稱卓越計劃）”?！白吭接媱潯痹诮虒W方法改革方面著力推行符合工程能力培養(yǎng)規(guī)律的學習方法，建議按照工程問題、工程案例和工程項目組織教學內(nèi)容，著力推行基于問題探究式學習、基于案例討論式學習、基于項目參與式學習等多種研究性學習方法?？梢姡虒W建設面臨新的挑戰(zhàn)和新的機遇，改革勢在必行。而伴隨著"卓越計劃”工程教育轉型，其教學改革涉及的教學方法改革，也因其要求和著力點不同是轉型而非小修小改的優(yōu)化，其教法應從遵循工程實踐、集成與創(chuàng)新為特征
6、研究開來，研究性學習的前提一定是研究性教學，應研究如何采取適合的教學方法，確保學生工程能力得以培養(yǎng)、訓練、形成和提高。這是最主要的動因。（三）世界范疇的課堂教學趨勢當今世界課堂教學推崇五大趨勢，其一，課堂教學的自主化。它追求的是將課堂還給學生，讓課堂真正成為學生自主學習、合作學習的地方，讓學生成為課堂學習的主體。開展主體性教育就要變被動式教學為參與式教學，期許教師從主角退居到配角的地位，當然這并非是否定教師的主導作用，更非是強調(diào)學生自由化傾向，而是教師在指導下，利用有利于體現(xiàn)學生主體的一些教學方法來實現(xiàn)的，也就是教師與學生不再是單
7、純的知識輸出與輸入關系，而是互為輸入與輸出的雙向互動關系。其二，課堂教學合作化。所謂合作化就是通過小班化、小組合作化、伙伴合作化實現(xiàn)個性化教學。卓越計劃嚴格規(guī)定了小班授課的目標。第三，課堂教學問題化。追求以問題為中心組織課堂教學。第四，課堂教學科學化。追求課堂教學中引入大量課外知識，對學生進行科學思想、科學方法和科學精神教育。第五，課堂教學未來化。課堂教學也應是素質教育的場所，就是在教學中要滲透乃至加入一些意識，如誠信意識、安全意識、美的意識和科學倫理意識等等，要賦予學生在未來社會生存與發(fā)展的能力。（四）結合專業(yè)辦學的課程定位微機
8、原理與接口技術課程以我校學科鏈、專業(yè)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學模式為依據(jù)，以城市軌道交通行業(yè)為背景，緊密結合城市軌道交通通信信號專業(yè)''卓越計劃”目標，以服務行業(yè)工程實際需求為前提，圍繞微機原理與接口技術的基本理論和廣泛應用展開理論教學和實踐教學建設。在教
