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《新課程理念下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性摘要：在新課程理念下如何提高課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)重要研究課題，特別是在全面推進(jìn)新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性顯得十分重要，它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)，就是要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、準(zhǔn)確的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性；建議中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:
2、B文章編號：1672-1578(2012)12-0195-02新《標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一句話使我們深深地體會(huì)到：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是多么重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)，就是要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、準(zhǔn)確的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。因此，在新課程理念下如何提高課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)重要研究課題，特別是在全面推進(jìn)新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，討
3、論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性顯得十分重要，它不僅可以降低師生不必要精力物力的付出，還可以最大限度地提高課堂教學(xué)的效果。所以，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)令人深思的問題。1?在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中只有真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂中獲取本領(lǐng)，真正有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。例如在教學(xué)中，遇到一些疑難問題時(shí)，老師先不告訴學(xué)生而讓學(xué)生去思考去討論?！皩W(xué)以思為貴”，愛因斯坦說："學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)
4、學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！苯處熢谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵(lì)他們提問題、想問題、鉆研問題。凡是優(yōu)生都善于提問題，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)往往提不出什么問題，他們對學(xué)習(xí)不精心，因回吞棗。比如這樣一道題：甲乙兩人拿出同樣的錢合買一筐架子，甲分去8千克，乙分去5千克，結(jié)果甲要分給乙4.2元，梨每千克多少元？對于這4.2元到底除于幾呢？學(xué)生有異議，他們其實(shí)對題目理解得不透徹，老師并沒有直接告訴他們，而是組織學(xué)生展開討論,在討論中理解題目含義，最終把問題解決了。2?在課堂教學(xué)中，要建立師
5、生互動(dòng)關(guān)系研究表明，課堂教學(xué)中教師釆用民主的管理方式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而權(quán)威或放任自流的方式對學(xué)習(xí)都有不利的影響。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的知識建構(gòu)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，在教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作，教師自己要耐心地聆聽他們的想法，以便提供有針對性的引導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要。教師對每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ)，以此
6、來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中教師要努力做到：2.1對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵(lì)的話。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤反應(yīng)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，可以對學(xué)生說：“有進(jìn)步，誰能再補(bǔ)充一下？”等等。2.2上課期間，教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話，并認(rèn)真傾聽和接受學(xué)生對教學(xué)的正確想法。教師在布置任務(wù)以后，應(yīng)該在教室里來回走動(dòng)，察看每一位學(xué)生的作業(yè)情況，積極地引起學(xué)生的興
7、趣，不要只注意個(gè)別的學(xué)生。3.通過數(shù)形結(jié)合激發(fā)學(xué)生的求知欲我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事休?！边@句話所體現(xiàn)出的辯證唯物主義思想，對數(shù)學(xué)教學(xué)有著很主要的作用。要把數(shù)形結(jié)合思想貫穿在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的始終，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。數(shù)與形及其相互關(guān)系是數(shù)學(xué)研究的基本內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要有意識地溝通數(shù)、形之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生逐步樹立起數(shù)形相結(jié)合的觀點(diǎn)，并使這一觀點(diǎn)扎根到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，成為運(yùn)用自如的思想觀念和思維工具。數(shù)形結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與知識信息相關(guān)
8、的各種情景，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。又如：在教學(xué)平面圖形的時(shí)候，我布置學(xué)生自己復(fù)習(xí)我們所學(xué)的平面圖形有哪些，各是什么樣子的，有什么特征？剛一開始，學(xué)生們非常投入的高聲讀起來，不一會(huì)兒，就各自為政，注意力就從當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上轉(zhuǎn)移開來。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)苗頭，就及時(shí)調(diào)整了任務(wù)，同學(xué)們，我都熟悉了那些平面圖形，你能否用這些圖形組成一幅畫哪？大家動(dòng)手拼一下，看看誰拼的畫最美麗，然后拿到前面來展示一下，并且向大家介紹你所拼組的圖畫有哪些平面圖形組成？學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)起來，不
