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《unit 4 don't eat in class》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、sUnit4Don’teatinclassSectionB（1a-2c）教學(xué)設(shè)計作品名稱Unit4Don’teatinclassSectionB（1a-2c）所需課時一課時所屬學(xué)科中學(xué)英語適用年級七年級課型新課教學(xué)模式信息加工式對應(yīng)教材□有人教版□無 覆蓋范圍□單元 □課 □其他課教案概述1.課名是人教版中學(xué)英語新課標教材七年級下冊Unit4Don’eatinclass.SectionB（1a-2c）。2.本節(jié)課需1個課時，40-45分鐘。?3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，并提高學(xué)生閱讀和理解課文的能力。4.本單元主要教會學(xué)生用英語談?wù)搶W(xué)校
2、和家里的規(guī)章制度。教學(xué)前期分析:本單涉及到一些學(xué)校和家里的規(guī)章制度。指導(dǎo)學(xué)生寫出家里和學(xué)校里的規(guī)章制度，能夠以書信的形式向別人描述自己身邊的規(guī)章制度。教材分析Unit4Don’teatinclass.SectionB（1a-2c）共有三部分1a、2b、2c，2a注重的是說，讓學(xué)生談?wù)撘恍┯衅硎咕涞脑掝}；2b是本節(jié)課的重點，是一篇有關(guān)茉莉家庭制度的文章，共四段，還有一個需要學(xué)生完成的表格，中等難度；2c是四道題，與2b有關(guān)，起到一個檢查學(xué)生是否理解2b中的課文的作用。本節(jié)課由易到難，設(shè)計很好。課程標準、學(xué)習(xí)目標及教學(xué)重難點1、課程標準：對
3、英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。2、學(xué)習(xí)目標：1）．知識與技能1.詞匯：rules,arrive,late,hall,listen,listento,fight,goout,dish,night,dirty,more,nosiy,read,feel,follow,f
4、ollowtherules,luck,bestrictwith2.句型：Don’teatinclass!Canwewearhats?No,wecan’tWedon’thavetowearaschooluniform.ss3.語言結(jié)構(gòu)：（1）祈使句（2）情感動詞can表示許可的用法。過程與方法：Listeningandspeakingpractice,readingandwritingpractice,pairwork,groupwork情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。五、教學(xué)重難點1、詞匯rules
5、,arrive,late,hall,listen,listento,fight,goout,dish,night,dirty,more,nosiy,read,feel,follow,followtherules,luck,bestrictwith2、句型ADon’t...B...Can’thavetomust.....3、話題talkaboutrules.4、語法A祈使句Bcan用來表示請求C情感動詞haveto與must的用法。學(xué)習(xí)者特征分析現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，進入七年級的學(xué)生已經(jīng)對英語熟悉四年了。但是小學(xué)對
6、英語的重視程度不高且參差不齊，學(xué)生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此最后能有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生并不多。學(xué)生有一定的分化，也有不少對語言學(xué)習(xí)接收較快的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)特別感興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點定得太高，會脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，就會降低教學(xué)效果；如將學(xué)習(xí)者的起點定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實際水平，會造成時間和精力的浪費。因此，比較準確的確定學(xué)習(xí)者的起點能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，會收到良好的教
7、學(xué)效果。教學(xué)模式與教學(xué)策略1、教學(xué)方法針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用情景教學(xué)法、即學(xué)即練法、任務(wù)型教學(xué)法，突出教師的主導(dǎo)作用。2、學(xué)習(xí)策略充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式如，獨立學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，在學(xué)法上采用讓學(xué)生多說多聽多讀多悟，主動參與、自主探究、合作交流的過程中快樂學(xué)習(xí)。ss教學(xué)環(huán)境及資源（媒體）準備①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維
8、；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解
