語(yǔ)文七下1、2單元導(dǎo)學(xué)案

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1、安全教育第一課對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑。校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長(zhǎng)，能否順利地完成學(xué)業(yè)：它關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，是我們做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：一、關(guān)注課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球

2、、踢球。二、重視課堂安全。不亂下座位，不打鬧，討論有序。二、遵守交通規(guī)則和交通秩序。來(lái)校、回家做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。三、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。四、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不私拉電線,不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等電器；上下床輔注意安全。不接受陌生人接送與來(lái)訪，

3、遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)科或教師。五、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng).指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。同學(xué)們，法國(guó)思想家盧梭說(shuō)過(guò)：'上帝是用模型來(lái)造人的，他在塑造了我們之后，就把那個(gè)模型搗碎了?！谶@個(gè)世界上，每個(gè)人的生命都是唯一的。哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)常在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿？安全如同一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。百善文明為先，萬(wàn)思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于未然的防患。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)

4、心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴,永記心間。一單元一從百草園到三味書(shū)屋（二課時(shí)）第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.把握本文敘事寫(xiě)景井然有序的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情；2.領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫(xiě)法【知識(shí)鏈接】1.題目解讀：題目的意思是早上的花到晚上才拾取?！皬摹健秉c(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，魯迅讀書(shū)的地方。2.走進(jìn)作者：魯迅（1881-1936）,原名周樹(shù)人

5、，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、給下列加點(diǎn)的字注音：菜畦（）桑甚（）油蛉（）蟋蟀（）斑螫（）??????絡(luò)?髓.食沸?儻箔?鑿.纏?腦覓?鼎?倜?竇?錫確腫雌賞鑒.塾.書(shū)篩.竹厥?漓.淋.I.拗?叵?二、合作探究：1.本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息?2.全文作者回憶了童年在百草園和三味書(shū)屋的?；睿首x全文后談?wù)勀銓?duì)作者筆下的百草園和三味書(shū)屋的看法?？捎谩暗陌俨輬@的三味書(shū)屋”的形式說(shuō)

6、出來(lái)。并從文章中找出你的理由。3.快速閱讀課文，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。4.從開(kāi)始“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒(méi)有了吧”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”是兩部分之間的過(guò)渡段。1.百草園是“我”的樂(lè)園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？5.過(guò)渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?7.三味書(shū)屋的讀書(shū)?；畋憩F(xiàn)了封建教育的哪些局限?8.魯迅希望有什么樣的兒童教育？9.本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分Z間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣

7、的思想感情？下面三種說(shuō)法可供參考。A.用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。B.用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。C.通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。第二課時(shí)【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：閱讀“不必說(shuō)碧綠的菜畦，色味都比桑其要好得遠(yuǎn)?！?.這段文字描寫(xiě)景物，其中詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？2.這段文字從多角度進(jìn)行描寫(xiě)，分別按提示各找一個(gè)例句。寫(xiě)視覺(jué)的：寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)

8、的：寫(xiě)味覺(jué)