書(shū)籍《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿

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1、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》說(shuō)課稿一?課程的性質(zhì)?地位?目標(biāo)(1)課程的性質(zhì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)職業(yè)素質(zhì)必修課,旨在培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的能力,掌握運(yùn)用C語(yǔ)言編程來(lái)解決工作中實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟,為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?所以,本課程是針對(duì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才基本程序設(shè)計(jì)能力而設(shè)置的課程?(2)課程的地位計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)中,《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》與《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》?《C++程序設(shè)計(jì)》及其它編程語(yǔ)言類(lèi)課程內(nèi)容聯(lián)系緊密?按層次結(jié)構(gòu),《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》處于最低層,是其它幾門(mén)課程的前導(dǎo)課?(3)課程的目標(biāo)作為計(jì)算機(jī)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基

2、礎(chǔ)課,《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程目標(biāo)為:1)掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu);2)培養(yǎng)編程思想,熟悉基本程序設(shè)計(jì)方法;3)能更好的利用程序設(shè)計(jì)思想解決問(wèn)題;4)將程序設(shè)計(jì)方法用于后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中,為其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)?二?教學(xué)對(duì)象分析提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高實(shí)際動(dòng)手能力?教師必須首先弄清學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的障礙及原因,再根據(jù)教學(xué)原理制定出相應(yīng)的對(duì)策?三?課程體系本課程于大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè),共86學(xué)時(shí),其中課內(nèi)實(shí)踐34學(xué)時(shí)?知識(shí)結(jié)構(gòu):1?C基本概念:算法?流程圖?結(jié)構(gòu)化/模塊化程序設(shè)計(jì)方法和表達(dá)式等2?三種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu):順序?分

3、支?循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì):介紹三種基本程序控制命令,和相應(yīng)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法?各種程序都是由這三種結(jié)構(gòu)組成,是重中之重?3?數(shù)組與指針:數(shù)組:重點(diǎn)介紹利用數(shù)組來(lái)處理批量數(shù)據(jù)和矩陣等特殊形式的數(shù)據(jù)處理指針:介紹C語(yǔ)言特有的利用內(nèi)存地址直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)方式,使程序更夠訪問(wèn)計(jì)算機(jī)底層的能力,具有更加強(qiáng)大的功能4?函數(shù):介紹函數(shù)的調(diào)用和參數(shù)傳遞,利用函數(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)K化程序設(shè)計(jì)技能結(jié)構(gòu)1?在技能方面,以Turboc開(kāi)發(fā)環(huán)境作為實(shí)踐平臺(tái)?將能力劃分為輸入/輸出程序設(shè)計(jì)?分支程序設(shè)計(jì)?循環(huán)程序設(shè)計(jì)?模塊化程序設(shè)計(jì)和綜合程序設(shè)計(jì)五部分?2?輸入/輸出程序設(shè)計(jì):主要包括數(shù)據(jù)

4、的表示,數(shù)據(jù)的輸入與輸出?數(shù)據(jù)的計(jì)算4,掌握程序中數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)?輸入/輸出與計(jì)算能力?3?分支程序設(shè)計(jì):主要是掌握if?switch語(yǔ)句的結(jié)構(gòu),能夠靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)分支程序?4?循環(huán)程序設(shè)計(jì):主要是掌握利用while?for循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)處理需要重復(fù)執(zhí)行的任務(wù)?5?綜合程序設(shè)計(jì):主要是在順序?分支?循環(huán)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,利用數(shù)組?指針?結(jié)構(gòu)體等數(shù)據(jù)的表示方式,設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用程序?實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié),促使對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解,掌握實(shí)際技能的途徑,在選擇實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)主要依據(jù)如下:1?根據(jù)知識(shí)點(diǎn),選擇有利于理解知識(shí)點(diǎn)的典型項(xiàng)目;2?根據(jù)技能培

5、養(yǎng)要求,選擇針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的實(shí)際程序設(shè)計(jì)能力?四?課程重點(diǎn)?難點(diǎn)及突破辦法課程重點(diǎn)重點(diǎn)模塊:程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)函數(shù)重要內(nèi)容流程圖的畫(huà)法變量的理解表達(dá)式的正確書(shū)寫(xiě)數(shù)據(jù)的輸入/輸出if語(yǔ)句選擇程序設(shè)計(jì)while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞結(jié)構(gòu)體的定義與引用?課程難點(diǎn)難點(diǎn)模塊選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)數(shù)組函數(shù)指針結(jié)構(gòu)體4難點(diǎn)內(nèi)容if語(yǔ)句的嵌套多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)二維數(shù)組與字符串指針函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用鏈表難點(diǎn)突破方法從基本語(yǔ)法規(guī)定入手弱化實(shí)用性不強(qiáng)的細(xì)節(jié)突出基本重點(diǎn)

6、內(nèi)容的掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和題目五?教學(xué)方法與教學(xué)手段任務(wù)驅(qū)動(dòng)每次課都提出一個(gè)明確的任務(wù),通過(guò)一個(gè)任務(wù)掌握某個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),突出重點(diǎn),分解難點(diǎn),教學(xué)目的明確?如講授分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)可以安排一些和學(xué)習(xí)?生活密切相關(guān)的任務(wù)(如判斷閏年,求解一元二次方程的解等),通過(guò)解決這些實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大為提高?項(xiàng)目(案例)教學(xué)在本課程的講授過(guò)程中,學(xué)以致用是一個(gè)基本的要求,因此在教學(xué)的過(guò)程中使用了大量的案例,如折半查找?合并排序等?這類(lèi)案例不光能鍛煉學(xué)生的編程能力,還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力?講練結(jié)合授課地點(diǎn)為多媒體教室和

7、實(shí)驗(yàn)室,采用邊講理論邊上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)互動(dòng)形式,導(dǎo)入貼近實(shí)際的程序設(shè)計(jì)實(shí)例?在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際程序設(shè)計(jì),通過(guò)運(yùn)行調(diào)試自己設(shè)計(jì)的程序,讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的成功感受,加深知識(shí)的理解?六?教材分析選用由賈學(xué)斌?宋海民編著的《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程》(高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)系列教材),該教材由中國(guó)鐵道出版社出版,內(nèi)容包含前面所述所有內(nèi)容,教材注重基礎(chǔ)內(nèi)容,強(qiáng)化變成思想,突出實(shí)用性,適合初學(xué)者?學(xué)生參考教材譚浩強(qiáng)著.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì).清華大學(xué)出版社孫輝編著.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程人民郵電出版社呂鳳翥編著.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)清華大學(xué)出版社沈大林

8、主編.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)案例教程中國(guó)鐵道出版社廖雷主編.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(第2版)高等教育出版社4七?課程考核總評(píng):平時(shí)表現(xiàn)(10%)+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(35%)+