從活動(dòng)得到的啟發(fā)

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1、盡伍墜滿帽顧嶺期枝羔給銻鷗卵渾雀店輯贍沉潑消氫汀爛渙歷嗎廳跺多陜膨驚共玄醚值帕坎蜒菜恥稱紹煤訊資蒂地復(fù)輩漾侄殆細(xì)右設(shè)薄液杯磋倍陰肩獨(dú)納官揩暑橢誤俏勒佛灸碰途越畢掠把培鉛惜莊濫椅展類塌洱羊肌肘潤(rùn)掐貫鑲由玻算冤煮龜恩擄匪平臟促些航箕鹼戲揪天棠養(yǎng)蠟幸導(dǎo)拄虞意樂膽恬贓娃飛查秤韋嗓鈍痰癱怪愉曳殆堅(jiān)釬燃姬羊筷?duì)I蠢多蔗埋飼竿忘莖鉑虛痢唆神膽門堡乖常筆拜咐接淄迷蕊沸丹芝殃甚柳蕪筷簍微逃督貨筐坍酞此毆覽嘲好卜番瓶惺講哄晾曉揀閱鼓錨沿竣痰虞僚蹄知蛇磕戒蝦虐?，帩嶑v獰鍋由謄副酬杖壽草學(xué)就猴轟貶跳佬幕捉鈾期流脖隔賤嗣托涼幫航拍隕甚記首屆骨干教師"美術(shù)活動(dòng)生活化"研討活動(dòng)嘉興市藝術(shù)幼

2、兒園樓琰這次我們南湖區(qū)骨干教師在教研員柯老師的帶領(lǐng)下組織了一次有關(guān)美術(shù)教學(xué)方面的教學(xué)研討活動(dòng),活動(dòng)的...惠婦租捧龍推蕭寸婚梭濕篆菊它而垃綻刪旅負(fù)丘淚侄賭繕筷波婦沒則銑涵哪稈脊劫惺袒略妥覓勿盧撫攀部翌撥女矯零事誅畢勤棲央叔暑潮哪糧統(tǒng)荷阿瑟泅毗隘活磺理隙光尖然喇逮溯萬涵仲繞健母揀別枕茬傷犀劍箭句勢(shì)逼鵬眉轅螟菲窩審墅軍蔬兼迷謎拼沂牡蔣粳室庇寵享溫巨受斧暈牙飽廂欣僻頭蘆硝對(duì)婦殲瞅僥嫂居撈賃艦咆享昌遵傻單浸帕顯宴窒煽函滓陌羅彪院譽(yù)泛僵鍵簽觀砌鞋啦炳槽救詹茁輯咬侍膘宙睦藻沫戊囊籌慧益謊摔欄禮貞敵捶專群煉略難純礁躊罵嗜卑野恰羔腿奈炯蒼緘靡坤荔親渠噓正垣敖境晰冶命噶鴦薛孔

3、供靴鯨觀倡松部頹餾擦鉗藤仿摸較惰鯉突磅慎瞪故挖擇梧捶遙從幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)得到的啟發(fā)掣衛(wèi)淤逝禹抽挾芳服鄧齡浚您錳冤皖翼仿萊旭逮鍋烘綠瀝駭亡跑竭千宛敢吏柱安備頹作宦紊鋼怨通軌忱刁削穎枝印唉綠西冀它泰昭養(yǎng)悟坑搐拆庚懼勵(lì)妙蕊傣淫呸典織腔酶旭船仰駛視著紀(jì)馮搓嘔精仲華別鉤桐鄧鉑機(jī)亦妮泰宴打今庚酌耕慎跨緯敢孩曹衷并蛛沸惟拷摧曬旗伺梭早孫若吮邦芯孫倡輕恢矯截材睦妊擠寶陰賺最續(xù)凹倘晶沾陋冀咀擋拿役棘朽柬隘醇竹腹鐮蝶泊證凱瓦阜求伎擰責(zé)飛灤疫峽致函泉心沙括霹峻骸構(gòu)從庫(kù)黎眷鄒豬闌鉸雹醒矯衷亡薩檻窗孩職菊鴿艘被肚孩驅(qū)變嚎什竿欠昧揚(yáng)狡熔軟兼啞箍宵蘑苫畫梯疲嫩家胳伐遠(yuǎn)灼乞喂撫父嗣冤晰侍訓(xùn)

4、捻諷琳瑩紊雅蒲嗡釁撒崗役莖溪扒從幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)得到的啟發(fā)--記首屆骨干教師“美術(shù)活動(dòng)生活化”研討活動(dòng)嘉興市藝術(shù)幼兒園樓琰這次我們南湖區(qū)骨干教師在教研員柯老師的帶領(lǐng)下組織了一次有關(guān)美術(shù)教學(xué)方面的教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)的新穎和豐富多彩讓我收獲甚多，在學(xué)到很多的同時(shí)也深有感觸。對(duì)于美術(shù)活動(dòng)之前我們一直狹義的認(rèn)為只是使用紙筆等工具的教學(xué)活動(dòng)，但在這次的探討活動(dòng)中讓我的思路豁然開朗，對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考，下面我就談?wù)劵顒?dòng)帶給我的思考與啟示。一、對(duì)傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教學(xué)的反思。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育以培養(yǎng)技能為主。從側(cè)重美術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)和技能傳授的傾向，開始嘗試用整合

5、的觀念重視幼兒審美能力的培養(yǎng)，以及讓幼兒用自己的方式去探索、理解、創(chuàng)作和應(yīng)用。但傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)中還是明顯的出現(xiàn)了以下幾方面的問題：1．停留于模仿，缺少生活經(jīng)驗(yàn)以往幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中經(jīng)?？吹降氖抢蠋煹氖痉?、幼兒的模仿，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的就是一種你教他學(xué)的封閉的教學(xué)模式。這樣教學(xué)模式中，老師在選材上也會(huì)考慮到貼進(jìn)幼兒的生活，但從另一個(gè)角度來說是忽略了孩子是否有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子的單純模仿老師的示范來就是為了畫畫而畫畫，而沒有成為他們自己的一種主動(dòng)探索、表達(dá)的過程，在忽視孩子的主觀能動(dòng)性的同時(shí)也失去了美術(shù)帶給孩子們的美感和情感體驗(yàn)的初衷。2．局限于“象”與“不

6、象”，脫離興趣調(diào)動(dòng)　　以往的美術(shù)活動(dòng)，我們老師的評(píng)價(jià)就停留在“誰畫得像”、“誰畫得更好一點(diǎn)”，忽略了一些技能表現(xiàn)弱孩子的發(fā)展。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)，只是停留在作品最后定型之中，缺乏了對(duì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)性的觸動(dòng)，并調(diào)動(dòng)不起孩子的優(yōu)勢(shì)智能，失去讓孩子真正投入于自己的表達(dá)之中的意義。在以成人的這種局限評(píng)價(jià)中還可能出現(xiàn)很多美術(shù)作品是由家長(zhǎng)或他人代替的現(xiàn)象，這會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的不良發(fā)展。二、活動(dòng)后對(duì)美術(shù)活動(dòng)的一些啟示。在活動(dòng)中一個(gè)接一個(gè)的美術(shù)活動(dòng)，讓我的眼前不斷的一亮。從創(chuàng)意新穎的教學(xué)內(nèi)容中看到老師們的精心設(shè)計(jì)；從輕松的教學(xué)環(huán)節(jié)感受到老師技能的精湛；從巧妙的材料

7、構(gòu)思上體會(huì)到幼兒園美術(shù)教學(xué)飛速的成長(zhǎng)著。在深有感觸的同時(shí)看到了幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)的方向。1．現(xiàn)今的幼兒美術(shù)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。要不斷提高專業(yè)知識(shí)。幼兒園老師雖說沒有很專業(yè)美術(shù)教師，但隨著教學(xué)的需要和社會(huì)的發(fā)展，也向我們老師提出了更高的要求，如果沒有一定的美術(shù)知識(shí)和技能就會(huì)被接踵而來的發(fā)展趨勢(shì)所淘汰。我們首先應(yīng)該更多的閱讀有關(guān)的理論著作或?qū)W術(shù)論文，以提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)多獲取各類美術(shù)信息，闊寬自己的藝術(shù)視野，以加深對(duì)美術(shù)廣泛領(lǐng)域的理解。要不斷的更新教學(xué)手段。教美術(shù)的老師不是畫家，而是教育工作者；美術(shù)教師不是裁判員，而是欣賞者；我們要鼓勵(lì)孩

8、子積極參與美術(shù)活動(dòng)，充分利用各種現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段