做個(gè)有智慧的家長(zhǎng)a

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1、做個(gè)有智慧的家長(zhǎng)（1）1、家長(zhǎng)身上固有的教育意識(shí)在局限著孩子的成長(zhǎng)空間，如何打破自身的局限，給孩子一個(gè)開放而自然的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)空間？2、家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)心情緒很大程度上干擾著孩子天真自然的學(xué)習(xí)心理，如何讓家長(zhǎng)自身的情緒狀態(tài)歸于面對(duì)孩子成長(zhǎng)過程的平和，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子內(nèi)心發(fā)展有力的支撐和養(yǎng)護(hù)？3、家長(zhǎng)普遍缺乏的教育狀態(tài)如何在有限的時(shí)間內(nèi)得以快速的提升，因?yàn)椴辉跔顟B(tài)的外在努力往往成為孩子內(nèi)心發(fā)展的障礙？4、家長(zhǎng)如何從文化和哲學(xué)的空間蘊(yùn)蓄自身的教育能量，為孩子生命的未來發(fā)展做好足夠的儲(chǔ)備？5、如何激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)

2、動(dòng)機(jī)，解決讓孩子想主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望？通過對(duì)教育的深層認(rèn)知，給孩子一個(gè)終生學(xué)習(xí)的理由？6、如何化解和修正當(dāng)下孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的諸多障礙和不足？給孩子的內(nèi)心帶來陽(yáng)光和力量，化被動(dòng)接受為主動(dòng)求索？7、家長(zhǎng)對(duì)生命教育和人格教育的深層學(xué)習(xí)和認(rèn)知，為孩子生命之根的發(fā)展鋪墊肥沃的理性土壤？8、家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行有效的青春期婚戀觀和性教育？如何有效實(shí)現(xiàn)對(duì)青春期孩子的平和引領(lǐng)？9、家長(zhǎng)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子進(jìn)行審美教育，給孩子一顆高貴而美麗的心靈，那是父母留給孩子的終身財(cái)富，也是父母這所心靈大學(xué)給孩子一生的心靈低語(yǔ)？10、養(yǎng)心從哪里

3、開始？我們將把孩子的內(nèi)心引領(lǐng)到何處去？這是父母生命里必須給孩子交待的最重要的問題？做個(gè)有智慧的家長(zhǎng)（一）——站在文化和哲學(xué)的高度看待家庭教育的存在和發(fā)展各位家長(zhǎng)、各位老師，大家好！很榮幸能來到文化大講堂，給大家做關(guān)于家庭教育、關(guān)于家長(zhǎng)智慧的話題來與大家交流。我本來不準(zhǔn)備幻燈片的，但是來了很多人，我就準(zhǔn)備一個(gè)幻燈片，便于大家記?！　〗裉煺劦膯栴}可能和以往我們了解的家庭教育，包括家長(zhǎng)自身的教育智慧的話題差距很大，我不知道剛才是怎么介紹我的，介紹我是專家也好，學(xué)者也好，都是虛的，在教育這條路上，我還是學(xué)生，

4、包括來這里還是“留學(xué)”，一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我今天講的全都是來自一些數(shù)據(jù)，就是曾經(jīng)和將近5000個(gè)孩子進(jìn)行了深層次的對(duì)話，曾經(jīng)和將近10000個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行過對(duì)話，這個(gè)對(duì)話就是比較深層的，甚至是一對(duì)一的。我今天講的內(nèi)容全是來自于這個(gè)數(shù)字背后，自己對(duì)教育的感悟，自己對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)概念的反思，也就是說我今天講的全部是書上沒有的東西，因?yàn)槲疫€沒有到出書的年齡，盡管已經(jīng)出了一本書。更多的東西來自于實(shí)踐和自己對(duì)教育信念的碰撞?！　〗裉熘v的這個(gè)話題，我先理清幾個(gè)基本的概念，我覺得是我們深圳的家長(zhǎng)特別應(yīng)該清晰的幾個(gè)概念：　　第

5、一，家庭教育是教育什么的？我相信深圳90%的家長(zhǎng)都在努力的開發(fā)孩子的大腦，增加孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的技能，這是一個(gè)方向性的錯(cuò)誤。這個(gè)方向性的錯(cuò)誤不能再繼家庭教育的核心問題、核心內(nèi)容是“養(yǎng)”孩子的心。續(xù)下去，如果我們一家?guī)卓谌硕荚谂Φ耐⒆幽X子里面灌輸知識(shí)，培養(yǎng)技能，也等于說這樣的孩子的家里面沒有家庭教育，因?yàn)楹⒆拥男臎]有人“養(yǎng)”。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的根本問題是什么？是內(nèi)心的營(yíng)養(yǎng)不足。小學(xué)四年級(jí)以上開始表現(xiàn)出一種浮躁、不安，也就是孩子的內(nèi)心缺乏關(guān)注、缺乏營(yíng)養(yǎng)，而“養(yǎng)”孩子心的人恰恰是我們的家長(zhǎng)，環(huán)境恰恰是在

6、家庭，這是第一個(gè)要弄清楚的概念?！　∥以瓉碇v過一個(gè)比喻：學(xué)校的老師是園丁，我們家長(zhǎng)就是農(nóng)民。農(nóng)民最在乎的是什么？最在乎的是土質(zhì)和土下的莊家的根，這是農(nóng)民最在乎的。農(nóng)民最在乎這片土地的土壤質(zhì)量如何，另外是土地下面的根，也就是地表以上長(zhǎng)出來的部分是歸學(xué)校老師修剪、移接。但是現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)都爬到孩子的“樹干”上、“樹頭”上、“樹冠”上去修剪，而忘記了根的存在，更忽視了孩子的“根”所依附的這片土壤。這片土壤是什么？就是我們父母身上的教育素養(yǎng)，包括你們的教育智慧、教育意識(shí)，包括你們的家庭變化?！　∥矣X得深圳的教

7、育根本問題是孩子內(nèi)心背后的這一片土質(zhì)如何。我來深圳很多次，在北京，很多專家聚在一起談到深圳，最擔(dān)心不是學(xué)校教育，是孩子家庭環(huán)境的這片土壤如何，土質(zhì)如何，如何讓這片土地變得肥沃，更適合還生命之根發(fā)展、壯大。一個(gè)孩子的內(nèi)心強(qiáng)大了，他的頭腦的才智才能表現(xiàn)其價(jià)值。這是第一個(gè)我們應(yīng)該明確的，家庭教育是干什么的？　　家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中占的分量不到20%，但它起的作用占到80%，這就是我們平時(shí)講的二八定率，也就是孩子在家的時(shí)間不多，跟父母接觸的時(shí)間不多，大部分時(shí)間在學(xué)校，但是決定孩子在學(xué)校狀態(tài)的決定性因素，是

8、我們給他內(nèi)在置放的心的質(zhì)量如何，這是第一個(gè)概念，我們要清楚。因?yàn)樯钲诘慕逃h(huán)境，招呼大家學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)技能的空間太多了，小學(xué)生報(bào)很多班，這不是孩子報(bào)的，是家長(zhǎng)的教育意識(shí)盲目，你要知道你在做什么。今天早上我看到一個(gè)手機(jī)報(bào)，就是我們深圳的一個(gè)家長(zhǎng)，在家里面考試4個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，目的是為孩子選家教，年薪12萬(wàn)，而且配一臺(tái)車，這是深圳的家長(zhǎng)意識(shí)。這叫家庭教育嗎？跟教育不搭界，離教育很遠(yuǎn)，甚至是背離的教育，這個(gè)教育的方向希望我們的家長(zhǎng)清楚?！　〉诙?，深圳的家庭教