《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革探索

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1、《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革探索-工程論文《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革探索成蓬蓬CHENGPeng-peng（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院，廣州510900）（CollegeofPearlRiver，SouthChinaAgriculturalUniversity，Guangzhou510900，China）摘要：在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，本文分析《倉儲(chǔ)與配送管理》教學(xué)現(xiàn)狀，依托學(xué)院圖書館資源進(jìn)行課程校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐改革，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，也為圖書館的優(yōu)化管理從倉儲(chǔ)管理視角給出一定的參考意見。A

2、bstract:Undertheguidanceofappliedtalentstrainingmode，thisarticleanalyzesthepresentteachingsituationof“WarehousingandDistributionManagement”course.Basedonthecollegelibraryresources，theschoolteachingpracticeisreformed，students’practicalskillsareimproved，somere

3、ferenceopinionsoftheoptimizationmanagementoflibraryfromtheperspectivesofwarehousemanagementareputforward.關(guān)鍵詞：《倉儲(chǔ)與配送管理》；圖書館；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)Keywords:WarehousingandDistributionManagement；library；campuspracticeteaching中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2015）32-0238-02基金項(xiàng)目：2

4、014年廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：GDJG20142553）階段性研究成果之一。作者簡介：成蓬蓬（1982-），女，山東東營人，碩士，講師，主要從事物流與供應(yīng)鏈管理的教學(xué)和科研工作。0引言華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）成立于2006年3月，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施本科層次教育的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院經(jīng)過不斷探索和凝練，逐步形成了自身特色?！懊嫦蚴袌觥钡霓k學(xué)特色——樹立面向市場辦學(xué)理念，圍繞“為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才”的定位，各專業(yè)積極推進(jìn)以課程及課程體系改革為主體的人才培養(yǎng)模

5、式綜合改革，讓學(xué)生更好地適應(yīng)市場對人才的需求。“理論與實(shí)踐并重”的教學(xué)特色——加大實(shí)踐教學(xué)比重，以形成課程特色為重點(diǎn)，按照實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)不低于總課時(shí)25%的要求，建立了較完善的理論與實(shí)踐并重的教學(xué)體系。[1]在學(xué)校明確的辦學(xué)特色指導(dǎo)下，作為一線教師在課程教學(xué)上應(yīng)努力實(shí)踐改革，突出課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。物流管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，目前學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)施是分開的，學(xué)生1-4學(xué)期安排公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，5-7學(xué)期主要安排專業(yè)理論課程，第8學(xué)期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)是分開的，理論和實(shí)踐在時(shí)間上

6、首先是脫節(jié)的，理論學(xué)習(xí)無法在實(shí)踐中得以運(yùn)用，企業(yè)實(shí)習(xí)遇到問題時(shí)也不能及時(shí)進(jìn)行理論指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)院本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位，作為一線教師，在專業(yè)理論課程教學(xué)時(shí)應(yīng)做一些改革探索，本文筆者以《倉儲(chǔ)與配送管理》課程為例，依托學(xué)校圖書館資源，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。1《倉儲(chǔ)與配送管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀《倉儲(chǔ)與配送管理》是物流管理專業(yè)的一門核心主干課程，該課程理論與實(shí)踐的結(jié)合比較密切。教學(xué)目標(biāo)中既有對相關(guān)倉儲(chǔ)和配送基本理論方法的理解和掌握要求，又有對倉儲(chǔ)規(guī)劃、倉儲(chǔ)流程、配送線路合理化等實(shí)踐技能的能力發(fā)展要求。學(xué)院《倉儲(chǔ)與配送

7、管理》課程安排在第6學(xué)期，教師主要利用講授法向?qū)W生介紹倉儲(chǔ)與配送管理的基礎(chǔ)知識(shí)、倉儲(chǔ)與配送主要流程，學(xué)院實(shí)訓(xùn)室配備了3D倉儲(chǔ)與配送管理信息系統(tǒng)，學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來對倉庫的出入庫流程進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)等等。理論講授和實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)院《倉儲(chǔ)與配送管理》課程教學(xué)的主要教學(xué)方式，課程評(píng)價(jià)以期末理論考試結(jié)合實(shí)訓(xùn)任務(wù)練習(xí)情況綜合評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)彌補(bǔ)了理論課“填鴨式”的一些弊端，但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生對前幾次課比較感興趣，覺得比較新鮮，但后面的實(shí)訓(xùn)學(xué)生覺得新鮮度過后，比較枯燥，對后面的實(shí)訓(xùn)不加思考，只是完成實(shí)訓(xùn)單據(jù)，學(xué)習(xí)效果不佳

8、。第6學(xué)期的課程安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)也不太現(xiàn)實(shí)，還有倉庫、配送中心一般為企業(yè)重地，企業(yè)見習(xí)參觀也只是走馬觀花，不能深入了解倉儲(chǔ)配送實(shí)際作業(yè)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)院倡導(dǎo)提高學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求和課程特點(diǎn)，選擇學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐更為可行。本文介紹利用學(xué)院圖書館，進(jìn)行《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革。2《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革方案2.1校內(nèi)實(shí)踐目的貫徹學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目