資源描述:
《《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革探索》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革探索-工程論文《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革探索成蓬蓬CHENGPeng-peng(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院,廣州510900)(CollegeofPearlRiver,SouthChinaAgriculturalUniversity,Guangzhou510900,China)摘要:在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下,本文分析《倉儲(chǔ)與配送管理》教學(xué)現(xiàn)狀,依托學(xué)院圖書館資源進(jìn)行課程校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐改革,提高了學(xué)生的實(shí)踐技能,也為圖書館的優(yōu)化管理從倉儲(chǔ)管理視角給出一定的參考意見。A
2、bstract:Undertheguidanceofappliedtalentstrainingmode,thisarticleanalyzesthepresentteachingsituationof“WarehousingandDistributionManagement”course.Basedonthecollegelibraryresources,theschoolteachingpracticeisreformed,students’practicalskillsareimproved,somere
3、ferenceopinionsoftheoptimizationmanagementoflibraryfromtheperspectivesofwarehousemanagementareputforward.關(guān)鍵詞:《倉儲(chǔ)與配送管理》;圖書館;校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)Keywords:WarehousingandDistributionManagement;library;campuspracticeteaching中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2015)32-0238-02基金項(xiàng)目:2
4、014年廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):GDJG20142553)階段性研究成果之一。作者簡介:成蓬蓬(1982-),女,山東東營人,碩士,講師,主要從事物流與供應(yīng)鏈管理的教學(xué)和科研工作。0引言華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)成立于2006年3月,是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立、實(shí)施本科層次教育的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院經(jīng)過不斷探索和凝練,逐步形成了自身特色?!懊嫦蚴袌觥钡霓k學(xué)特色——樹立面向市場辦學(xué)理念,圍繞“為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才”的定位,各專業(yè)積極推進(jìn)以課程及課程體系改革為主體的人才培養(yǎng)模
5、式綜合改革,讓學(xué)生更好地適應(yīng)市場對人才的需求。“理論與實(shí)踐并重”的教學(xué)特色——加大實(shí)踐教學(xué)比重,以形成課程特色為重點(diǎn),按照實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)數(shù)不低于總課時(shí)25%的要求,建立了較完善的理論與實(shí)踐并重的教學(xué)體系。[1]在學(xué)校明確的辦學(xué)特色指導(dǎo)下,作為一線教師在課程教學(xué)上應(yīng)努力實(shí)踐改革,突出課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。物流管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),目前學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)施是分開的,學(xué)生1-4學(xué)期安排公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,5-7學(xué)期主要安排專業(yè)理論課程,第8學(xué)期進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)是分開的,理論和實(shí)踐在時(shí)間上
6、首先是脫節(jié)的,理論學(xué)習(xí)無法在實(shí)踐中得以運(yùn)用,企業(yè)實(shí)習(xí)遇到問題時(shí)也不能及時(shí)進(jìn)行理論指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)院本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位,作為一線教師,在專業(yè)理論課程教學(xué)時(shí)應(yīng)做一些改革探索,本文筆者以《倉儲(chǔ)與配送管理》課程為例,依托學(xué)校圖書館資源,進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。1《倉儲(chǔ)與配送管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀《倉儲(chǔ)與配送管理》是物流管理專業(yè)的一門核心主干課程,該課程理論與實(shí)踐的結(jié)合比較密切。教學(xué)目標(biāo)中既有對相關(guān)倉儲(chǔ)和配送基本理論方法的理解和掌握要求,又有對倉儲(chǔ)規(guī)劃、倉儲(chǔ)流程、配送線路合理化等實(shí)踐技能的能力發(fā)展要求。學(xué)院《倉儲(chǔ)與配送
7、管理》課程安排在第6學(xué)期,教師主要利用講授法向?qū)W生介紹倉儲(chǔ)與配送管理的基礎(chǔ)知識(shí)、倉儲(chǔ)與配送主要流程,學(xué)院實(shí)訓(xùn)室配備了3D倉儲(chǔ)與配送管理信息系統(tǒng),學(xué)生可以同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來對倉庫的出入庫流程進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)等等。理論講授和實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)院《倉儲(chǔ)與配送管理》課程教學(xué)的主要教學(xué)方式,課程評(píng)價(jià)以期末理論考試結(jié)合實(shí)訓(xùn)任務(wù)練習(xí)情況綜合評(píng)價(jià)。實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)彌補(bǔ)了理論課“填鴨式”的一些弊端,但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生對前幾次課比較感興趣,覺得比較新鮮,但后面的實(shí)訓(xùn)學(xué)生覺得新鮮度過后,比較枯燥,對后面的實(shí)訓(xùn)不加思考,只是完成實(shí)訓(xùn)單據(jù),學(xué)習(xí)效果不佳
8、。第6學(xué)期的課程安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)也不太現(xiàn)實(shí),還有倉庫、配送中心一般為企業(yè)重地,企業(yè)見習(xí)參觀也只是走馬觀花,不能深入了解倉儲(chǔ)配送實(shí)際作業(yè)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)院倡導(dǎo)提高學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求和課程特點(diǎn),選擇學(xué)?,F(xiàn)有資源進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐更為可行。本文介紹利用學(xué)院圖書館,進(jìn)行《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革。2《倉儲(chǔ)與配送管理》課程校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革方案2.1校內(nèi)實(shí)踐目的貫徹學(xué)院應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目