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1、畢業(yè)論文農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)存在的幾個問題及解決思考 專業(yè)：主考學(xué)校：準(zhǔn)考證號：指導(dǎo)教師姓名職稱：教育管理專業(yè)本科論文XX專業(yè)農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)存在的幾個問題及解決思考Several?problems?and?solve?thinking?about??the?countryside?elementary?school?teachers?of?Chinese?language?classroom?teaching目錄內(nèi)容摘要……………………………………………………………（Ⅰ）正文目錄………………………………………………………
2、……（Ⅱ）一.引言1二.農(nóng)村小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀分析1三.農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)中存在的幾個問題21新課程的認知困惑22新課程的“本土化”問題23觀念革新型的教師難以真正成長起來的問題34課堂教學(xué)方式難改變、方法難更新的問題35課堂教學(xué)難組織的問題46關(guān)于作文教學(xué)的問題47語文教師教學(xué)水平的評價標(biāo)準(zhǔn)單一，以卷面成績?yōu)橹鲗?dǎo)的問題4四.農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)中存在以上問題的原因分析51受傳統(tǒng)教育觀念的影響和應(yīng)試教育的影響較大52農(nóng)村教育教學(xué)資源嚴重匱乏5五.對農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)存在的問題的解決辦法思考61社會和學(xué)校方面62教師自身方面8
3、注釋………………………………………………………………（Ⅲ）參考文獻…………………………………………………………（Ⅳ）后記（致謝）……………………………………………………（Ⅴ）農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)存在的幾個問題及解決思考：劉彩鳳農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)存在的幾個問題及解決思考劉彩鳳內(nèi)容摘要：基礎(chǔ)教育新課程改革促進了教學(xué)研究的話語轉(zhuǎn)型。新理念、新思想、新概念的表述和運用，在激活了實踐改造和理論創(chuàng)新的同時，也給教學(xué)理論的實踐帶來了理解、詮釋和研究的難題。本課題就廣大農(nóng)村小學(xué)語文教師在新課程改革的背景下產(chǎn)生的幾個問題進行分析并就其產(chǎn)生的原因進行
4、初步探究，最后結(jié)合當(dāng)前的新課程改革要求對上述問題的相應(yīng)解決策略進行思考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)問題解決策略1.引言21世紀是一個嶄新的時代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使人類社會發(fā)生了深刻的變化，在經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，工業(yè)經(jīng)濟時代之后，我們也迎來了知識經(jīng)濟時代。面對我國仍不能滿足社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，其改革勢在必行。隨著新一輪課程改革的不斷深入，一場史無前例的基礎(chǔ)教育大改革正在全國如火如荼的進行。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是前面的改革所不可比擬的。它將實現(xiàn)我國小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。語
5、文課程作為我們的基礎(chǔ)課程，其改革意義更為深遠。2.農(nóng)村小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀分析小學(xué)語文教育歷來受到全社會的普遍關(guān)注，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，語文課程改革任務(wù)的艱巨與復(fù)雜是顯而易見的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，是語文課程改革的核心環(huán)節(jié)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制過程中，標(biāo)準(zhǔn)組專家根據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總要求，系統(tǒng)總結(jié)了我國語文教育的歷史經(jīng)驗，吸收了國外母語課程標(biāo)準(zhǔn)研究的新成果，分析了語文教育的現(xiàn)狀及時代發(fā)展對語文教育的新要求。在此基礎(chǔ)上，全面闡述了語文課程的基本性質(zhì)和任務(wù)，重新構(gòu)建了語文教育的目標(biāo)體系?！罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)洋溢著鮮活的時代氣息，具有鮮明的人文性
6、、實踐性、科學(xué)性。可以說，它超越了以往任何一部教學(xué)大綱，為從根本上改變語文教育存在的問題，邁出了歷史性的一步?！薄?】11農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)存在的幾個問題及解決思考：劉彩鳳目前的語文課程改革，在經(jīng)歷了課改初期的理念解讀、遭遇現(xiàn)實后的矛盾沖突、走向了理性反思下的科學(xué)踐行。成千上萬的教育工作者以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情投入到了這場基礎(chǔ)教育課程改革的潮流之中。在基礎(chǔ)教育課程改革這種新的觀念的影響下，傳統(tǒng)的以教授為主的教學(xué)方式受到很多批評，教師的教也備受質(zhì)疑。教師被要求盡可能地少“教”，甚至“不教”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識、體驗知識。在這種
7、情況下，廣大教師尤其是從教很多年的老教師都感到了力不從心。我國現(xiàn)在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育更是不忍一提。長期以來，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育都處于困境之中，在我國分級辦學(xué)、分級管理的體制中，農(nóng)村基礎(chǔ)教育成了“舅舅不疼，婆婆不愛”的不夠重視的國民教育。雖然新時期國家采取各種措施加大了對農(nóng)村教育的扶持力度，但是我們的農(nóng)村教育仍存在這樣那樣的很多問題：教育攤子大；校點多，師資力量薄弱；教學(xué)水平低，學(xué)生厭學(xué)；教師結(jié)構(gòu)不合理等。而語文教育作為我們的基礎(chǔ)教育，更是存在這樣那樣的很多問題。面對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的這種困境與現(xiàn)狀，我們的廣大的農(nóng)村語文教師感到了更多的困惑與壓力。3.
8、農(nóng)村小學(xué)語文教師課堂教學(xué)中存在的幾個問題3.1新課程的認知困惑小學(xué)語文教育歷來受到全社會的普遍關(guān)注，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，語文課程改革任務(wù)的艱巨與復(fù)雜是顯而易見的。農(nóng)村教師面
