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《基于數(shù)據(jù)挖掘的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、碩士學(xué)位論文MASTER’SDEGREEDISSERTATIoNV’796528基于數(shù)據(jù)挖掘的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)研究RESEARCHoNPERSoNALNETWoRKTEACHINGBASEDoNDATAMINING高鵬GAoPENG導(dǎo)師：高嶺教授Supervisor：Prof．GAOLing西北大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系DepartmentofComputerScienceNorthwestUniversityXi’an，710069，P．R．China2005，6宋豫竄摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育事業(yè)的日益融合，網(wǎng)絡(luò)化教育已成為當(dāng)今教育發(fā)展的
2、新生長(zhǎng)點(diǎn)和現(xiàn)代教育技術(shù)主流的發(fā)展方向。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中普遍存在教學(xué)模式單一，教學(xué)資源簡(jiǎn)單堆積，智能化程度低等問(wèn)題，而接受教育的對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、個(gè)人興趣和習(xí)慣、個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度，都存在巨大的差異。由此帶來(lái)的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求的矛盾。本文以國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)規(guī)范(CELTS)和Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)為基礎(chǔ)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的個(gè)性化服務(wù)問(wèn)題，主要工作包括：1．分析了國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中與個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)者標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)。2．研究了個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)一Web數(shù)據(jù)挖掘
3、。3．分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)存在個(gè)性化服務(wù)不足，提出了個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模型一PersonalNetworkTeachingModel(PNTM)。其中，學(xué)習(xí)者子模型以CELTS為參照定義了學(xué)習(xí)者的基本信息和興趣特征信息，并通過(guò)用戶興趣特征采集算法收集學(xué)習(xí)者的興趣特征，通過(guò)個(gè)性化提取算法向?qū)W習(xí)者提取已產(chǎn)生的推薦內(nèi)容；教學(xué)資源子模型定義了教學(xué)資源的基本信息；在研究Web數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)上提出了Web訪問(wèn)事務(wù)模型，該模型定義了Web訪問(wèn)的頻繁項(xiàng)集和關(guān)聯(lián)規(guī)則等概念。4．研究了PNTM的體系結(jié)構(gòu)與工作原理。結(jié)合Web數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，PNTM面向
4、學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的推薦服務(wù)和個(gè)性化的定制服務(wù)。5．研究了PNTM中個(gè)性化推薦服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)一一個(gè)性化推薦引擎，在個(gè)性化推薦引擎中提出了個(gè)性化推薦算法，該算法根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣特征的變化產(chǎn)生不同的推薦內(nèi)容。6．展望了未來(lái)的研究工作和方向。關(guān)鍵詞：個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，Web數(shù)據(jù)挖掘，PNTM，個(gè)性化推薦算法AbstractDistanceeducationhasbecomethenewgrowthpointofeducationdevelopmentandprimarydevelopingtrendofmodemeducationtech
5、nology．Therearemanyproblemsincurrentdistanceeducation，suchassingularityteachingmode，educationalresourcestackingsimply,lowintelligentizedleveletc．Butdifferentstudenthasdifferentlearningcapability,personalinterest，personallearningfoundationandstrugglinglevel．Contradict
6、iongrowsupbetweendistanceeducationandpersonaldemandofstudent．Basedonnationaldistanceeducationstandard(CELTS)andWebdatamining，thispapermainlydealswithusingpersonalizationserviceindistanceeducation．Itsmainworkincludes：1．Analysisdistanceeducationstandardaroundtheworld．T
7、helearnerstandardandresourcestandard，whicharecorrelatedwithpersonalnetworkteaching，hasbeenstudied．2．TheresearchonWebdatamining，whichisthekeytechnologyfordesigningpersonalnetworkteaching，iscarriedout．3．Analysisthedisadvantageofcurrentnetworkteachingplatform，apersonali
8、zationservicemodel(PNTM)isestablished．BasedonCELTS，studentsub—modeldefinesbasicinformationandinterestinformationofstudent，collectss
