資源描述：
《幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為的研究以s幼兒園為例畢業(yè)論文精選》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、本科生畢業(yè)論文題目：幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為的研究——以S幼兒園為例院系：師范學(xué)院教育系專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)號(hào)：2009010068姓名：指導(dǎo)教師：完成日期：2013年6月目錄摘要2關(guān)鍵詞3ABSTRACT3KEYWORDS3一、緒論3（一）問(wèn)題的提出4（二）研究綜述4（三）概念界定61.言語(yǔ)62.口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)73.集體教學(xué)7（四）研究方法71．觀察法72．訪談法8二、幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為狀況8(一)口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)的頻次8（二）口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)的取向12（三）口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)的內(nèi)容13（四）口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)的情感特征14三、幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為存在的問(wèn)題及原因分
2、析15（一）存在的問(wèn)題16（二）原因分析17四、提高幼兒園教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)能力的建議19（一）幼兒園營(yíng)造人性化氛圍，減輕教師工作任務(wù)19（二）幼兒園加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)19（三）提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)20五、參考文獻(xiàn)21六、附錄24附錄一觀察記錄表24附錄二訪談提綱24幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為的研究摘要《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，“教育評(píng)價(jià)”是幼兒園教育工作的重要組成部分。教師的口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)作為一種評(píng)價(jià)方式，貫穿于幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)中。教師作為教育評(píng)價(jià)中的主體，能否正確使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重大的影響。本研究主要采用課堂觀察法和訪談法進(jìn)行研究，將關(guān)
3、注教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)的頻次、內(nèi)容、取向、情感特征，及教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問(wèn)題，影響教師口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)的因素和解決這些問(wèn)題的策略，進(jìn)而在以上幾方面進(jìn)行分析總結(jié)，從而為提高幼兒教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)，改善幼兒園的教育評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)幼兒全面而富有個(gè)性的發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞幼兒園教師、集體教學(xué)、口頭言語(yǔ)評(píng)價(jià)Abstract"Kindergarteneducationguidelines(forTrialImplementation)"pointedout,"educationevaluation"isanimportantpartofkindergarteneducation.Orallanguagee
4、valuationofteachersasawayofevaluation,throughoutthedayinkindergartenteachingactivities.Teachersasthemainbodyofeducationevaluation,whetherthecorrectuseoflanguageforaccurateevaluationforchildren,isofgreatsignificancetochildren'sdevelopment.Thefrequency,content,orientation,emotionalfeatureofthisrese
5、archwillfocusontheteachers'orallanguageevaluation,aswellastheteacherorallanguageevaluationproblem,factorsthatinfluenceteachers'orallanguageevaluationandstrategiestoaddresstheseissues.Mainlyusedclassroomobservationandinterviewstostudy,thenanalyzedandsummarizedintheaboveaspects,soastoimproveprescho
6、olteachers'accomplishmentofassessment,promotingthein-depthdevelopmentofthekindergarteneducationevaluation,andputsforwardsomesuggestionstopromotethedevelopmentofchildren'scomprehensiveandfullofpersonality.KeywordsKindergartenteacherscollectiveteachingorallanguageevaluation一、緒論（一）問(wèn)題的提出1.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)影響幼
7、兒全面發(fā)展國(guó)家教育部于2001年6月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱新《綱要》）。新《綱要》含總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等四個(gè)部分，其中將教育內(nèi)容分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。在每個(gè)領(lǐng)域里，都注重幼兒個(gè)性化的健康發(fā)展。教師作為幼兒發(fā)展的“重要他人”，引導(dǎo)著幼兒的性格和行為。一方面，幼兒自我概念的形成來(lái)源于教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，另一方面，教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)行為起到引導(dǎo)和塑造作用，同時(shí)
