元代竹譜比較-研究

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1、杭州師范大學碩士學位論文元代竹譜比較研究致謝首先要感謝杭州師范大學美術學院,我有機會在中年之際到這個奮發(fā)和諧的學院學習工作,續(xù)寫生命中美麗的一頁。其次感謝學院領導和我的先生金松教授對我中年考研的鼓勵和支持,感謝導師池長慶教授對我學業(yè)的悉心指導以及對我論文寫作進展的關心。還有徐清教授等師友給予的無私幫助和支持,年輕的同學們給了我青春的活力和忘年的友誼。這些都令我感恩難忘!另外,我要感謝我自己,雖屆中年,能保持不畏艱難求學上進完善自我的青春之心。盧青2015年5月I萬方數據杭州師范大學碩士學位論文元代竹譜比較研究摘要元代是墨竹藝術大放異彩的時代

2、,畫竹名家輩出,并熱衷于撰寫竹譜。本文圍繞元代三部著名的竹譜進行研究與比較,力求探索三部竹譜不同的風格特點以及作者的墨竹技法特點。李衎的《竹譜詳錄》不僅是畫竹的竹譜,同時也是一部百科全書式的園藝性竹譜,是中國畫竹史上里程碑式的著作??戮潘季阼b賞,畫竹特別注重援書入畫,其所作《畫竹譜》簡明扼要,便于初學。吳鎮(zhèn)一生喜作《墨竹譜》,以現藏臺北故宮博物院的《墨竹譜》最為精彩和著名。該譜詩書畫印俱佳,筆墨精到文采風流,極具文人意趣,既是竹譜,又是畫竹藝術的精品。元代竹譜對后世竹譜的編撰和墨竹藝術的盛行具有極為重要的指導意義和深刻的影響。關鍵詞:墨竹

3、元代竹譜竹譜百科援書入畫文人意趣II萬方數據杭州師范大學碩士學位論文元代竹譜比較研究AbstractYuandynastywastheshineeraofinkbambooart,famousartistscomedforthinlargenumbers,waskeentowritebamboomonograph.ThisarticlecentresonthreefamousbamboomonographoftheYuandynastytoresearchandcompare,inordertoexploredifferentcharact

4、eristicsandstylesamongthreebamboomonographandtheauctorialtechniquecharacteristicsofinkbamboo.LiKanwroteDetaildRecordOnBambooMonograph,notonlyisthebamboomonographofpaintingbamboo,atthesametimealsoisanencyclopedicgardeningbamboomonograph,isthemileposttypewritingsinthehistory

5、ofpaintingbamboo.KeJiusiwasskillfulinappreciation,whopaidspecialattentiontogointoapaintingbymeansofcalligraphystyle,hiswritingPaintingBambooMonographwasterseandconciseforbeginners.WuzhenlikedwritingInkBambooMonographamongallhislife,theInkBambooMonographwhichnowiscollecting

6、inTaipeiPalaceMuseumismostwonderfulandfamous,ofwhichthepoetryandcalligraphyanddrawingandsealarealtogetherfine,penandinkispreciseandliterarygraceisdistinguishedandadmirable,whichisbothbamboomonographandcompetitiveproductsofpaintingbambooart.TheYuandynastybamboomonographhase

7、xtremelyimportantguidingsignificanceandprofoundinfluenceononlatercompilationofbamboomonographandtheprevalenceofinkbambooart.Keywords:inkbamboo;theYuanDynastybamboomonograph;bamboomonographencyclopedia;gointoapaintingbymeansofcalligraphystyle;interestandcharmofliteratiIII萬方

8、數據杭州師范大學碩士學位論文元代竹譜比較研究目次致謝...............................................................

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