讓每一朵花兒都美麗綻放

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1、讓每一朵花兒都美麗綻放——微笑教育偉大的文學家雨果曾經說過：“微笑就像一縷四月的清風，可以把你的愉悅吹拂到別人的臉上。微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色，”花兒的成長離不開陽光的普照，雨露的滋潤，孩子的成長離不開教師的陽光般的笑容。在教育教學中微笑是不可缺少的，對學生來說，老師的一個善意的微笑，就是老師給他們最溫馨最可愛的禮物，每一位教師都應該把自己最美麗的微笑奉獻給自己的學生?！　∫?、微笑是培養(yǎng)學生自尊的基石有一年我接手了一個很差的班級,這個班有幾個調皮搗蛋的學生令許多老師頭疼。剛走進教室,看著五十多雙流露著聰明、

2、天真的眼睛,我問自己：“難道他們天生就差嗎?”不是的,其實他們還是很不錯的,他們頭腦靈活,思維活躍。只是因為對他們缺乏管理，缺乏對他們的信任和鼓勵，他們的差被老師和同學看不起,使他們的自尊心遭到扼殺，結果自甘墮落，破罐子破摔，失去信心從而形成惡性循環(huán)。怎樣才能讓這些學生喚回信心呢？我想要想拉近教師和學生的距離，喚回學生的信心，就要了解學生的內心感受?和需求，就要對學生微笑，讓學生消除抵觸情緒，樂于接近老師，甚至信任、喜歡老師。第一次召開班會，我要求學生寫出“自我介紹”,學生們寫的很認真,有的寫自己調皮搗蛋的“壯舉”,有

3、的寫自己不被重視的委屈,有的寫自己想成為好學生的心愿------看過他們寫的介紹,很受感動。我笑著告訴他們：你們并不笨，也不差，你們都是很聰明的學生，只是你們沒有利用好你們的聰明不知道自己該怎么做。我相信你們都會自己優(yōu)秀起來！”也許這幾個學生久違了老師的微笑，或許他們真的被我的言語感動，學生們個個奮勇爭先，向我發(fā)豪言，立壯志，有的還問我，老師，我真的行嗎？第二次開班會，我要求學生寫出“我的優(yōu)點”而且規(guī)定不少于三條。結果又不少學生很快完成了任務，而有一個女生一條也寫不出來，我就問她：”你怎么會沒有優(yōu)點呢？”她說：“老師，

4、我實在沒有優(yōu)點。我學習不好，老師不喜歡我，在家我又懶得干活，家長總罵我，我哪來的優(yōu)點？”她的話讓我感到震驚，我微笑著對她說：“這段時間，我發(fā)現，你和同學相處非常好，這是不是優(yōu)點？你上課不說話是不是優(yōu)點？”她笑了，很美。課后，有不少學生問我為什么不討厭他們，還挖掘他們的優(yōu)點，我說：“你們本來就有許多優(yōu)點，只是自己沒發(fā)現，我?guī)湍銈儼褍?yōu)點挖掘出來，以后咱班就不是差班了，我也感到光榮呀！”學生和我都笑了。是啊，每個學生都是一朵嬌嫩的花，我們要小心呵護它！在日常的教學中，我們要本著“更多賞識學生”的這條原則，來引導學生，教育學生

5、，把更多的微笑送給學生，讓學生感受到我們對他們的愛，感受到我對他們的信任、尊重、理解。二、、微笑是醫(yī)治學生心靈的良藥。一個老師，可以沒有廣博的知識，但是不能沒有對學生的愛心。老師在學生的眼中，應該扮演慈祥的媽媽，有哪個學生愿意看到媽媽的滿面愁容而不是燦爛的笑容呢？作為老師，如果多一些微笑給學生，多給學生一些賞識和鼓勵，就會產生許多奇跡。還說說我的那個差班吧。在那個班有一個“劣跡斑斑”的男生，他很不善于表達，任何一句話他都據之千里之外?？吹剿纯嗟难凵瘢倚闹幸u來了陣陣傷感，他畢竟還是個小孩呀！有一天，我正在上課，他猛的

6、推開門，連句報告也沒喊，就大搖大擺地走進了教室，我忍住滿心怒火對他笑了笑，示意他坐下，而他卻說：“笑啥？我不就晚了嗎”我沒有批評他，而是用微笑示意他先上課，那一刻，我看到他眼神中有了一絲歉意。放學后，他用手搔著后腦勺站在我的面前：“老師，我遲到了，你對我笑；我說話沖，你還對我笑；你咋不批評我呢？”我微笑著對他說：“你不是已經知錯了嗎？我為啥要批評你？”他更加不好意思了。接著他和我談了許多，從他的過去、現在以及他對班級的現狀的看法等等。可以看出，這個孩子是一個有頭腦，但需要好好引導的一批不溫順的“野馬”。此后我便時不時地

7、找他談話，他變得越來越善于和人溝通了，有幾次我看到他在和同學們開心的說笑，我感到很欣慰。一個善意的微笑勝過千言萬語，一個會心的微笑會在彼此之間架起一座心靈的橋梁。微笑可以溫暖學生的心靈，就像在黑暗中的一束燭光，點燃了他們心中的激情。三、微笑是對推動學生前進的動力微笑不僅僅是一個簡單的面部表情，它體現的是一個老師對學生的愛，它能夠鼓舞學生向上的勇氣，能化作學生前進的動力。我有個學生，數學成績挺不錯，就是語文不好，每次我上課她時都感覺不好意思，把頭深深地低下去，也不回答我提的問題。我只好私下里找她談話，微笑著問她：為什么上

8、課時總是低著頭呢？＂她笑而不答。我開導她：“是不是成績不好的原因呢？”她說：“是。我真笨，語文就是學不會。”我把她拉到我身邊坐下，幫她分析語文學不會的原因，并和她協(xié)商解決問題的辦法。最后我們約定：上課時我講的問題她能聽懂，就對我笑笑。這樣上課的時候，她終于敢抬頭面對我，如果她聽懂了，就對我笑笑，我偶爾也對她笑笑，如果她不笑，我就知