議論文并列結(jié)構(gòu)舉隅

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1、議論文并列結(jié)構(gòu)舉隅作文是一個(gè)系統(tǒng)工程，亮麗的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的立意、充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、深刻的思想……都應(yīng)當(dāng)是一篇佳作所具備的。但結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言的附著點(diǎn)，文章賴此以顯，如果能隨文賦形，根據(jù)表達(dá)的需要構(gòu)筑一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，那么我們的思路就一定會(huì)更加明晰，寫(xiě)作起來(lái)就一定會(huì)更加輕松，有序。例文寫(xiě)作導(dǎo)引：《說(shuō)文》：“患，憂也，從心?！睆膫€(gè)人到國(guó)家，從人類社會(huì)到宇宙自然，人心之憂，無(wú)所不在。高尚品質(zhì)的缺失，價(jià)值取向的混亂，天災(zāi)人禍的頻發(fā)……這些“患”都與我們的生存狀態(tài)息息相關(guān)，都是對(duì)人類智慧的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。請(qǐng)以《說(shuō)憂患》為題，寫(xiě)一篇以議論為主的文章

2、，不少于800字。???????????????????????????????????說(shuō)憂患（1）如果你失去了金錢(qián)，你只失去了人生的一小部分；如果你只失去了健康，你也只失去了人生的一半；如果你只失去了憂患意識(shí)，你就幾乎一無(wú)所有了。（引子）（排比句開(kāi)篇）（2）中華民族的歷史，簡(jiǎn)直就是一部憂患史。（中心論點(diǎn)）（判斷句提出論點(diǎn)）（3）歷代文化精英，無(wú)不在他們的作品中包含著濃濃的憂國(guó)憂民之情。（領(lǐng)起）屈原憂國(guó)而發(fā)出了：“世人皆醉我獨(dú)醒，世人皆濁我獨(dú)清”的悲呼；杜甫面對(duì)安史之亂給大唐帝國(guó)帶來(lái)的禍患發(fā)出了“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的悲歌

3、；范仲淹更是指出了文人學(xué)士的心聲：“居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君?！薄斑M(jìn)亦憂，退亦憂”。積貧積弱的清政府更是內(nèi)憂外患不斷，面對(duì)破碎的山河，龔自珍高喊：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”近代文學(xué)家、思想家、革命家周樹(shù)人，一生都在為中華民族的解放而《吶喊》，而《彷徨》。（主體段1）（引用詩(shī)文展示積累）（4）歷代文人的憂患，既是他們?nèi)嗣裥缘谋憩F(xiàn)，又是他們成就文學(xué)人生的情感根基；（承上）歷代思想先驅(qū)，也無(wú)一不是基于對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的憂患才走上銳意變革道路的。（起下）（5）孔子憂諸侯之不睦而提倡“仁”；商鞅憂秦之不強(qiáng)而進(jìn)行

4、變法；董仲舒憂漢之不興而力主儒學(xué)；曹操憂后漢之不統(tǒng)而南爭(zhēng)北戰(zhàn)；王安石憂宋之外患不斷而變法圖強(qiáng)。（主體段2（分一）（整句一句一例）（6）如果說(shuō)封建士大夫的憂患意識(shí)還只是成就了他們歷史人物的先進(jìn)性的話，那么，無(wú)數(shù)革命先驅(qū)者的憂患情懷，卻是中華民族走向光明的助推劑。（過(guò)渡段）（7）孫逸仙憂我中華倍受列強(qiáng)欺辱而奮起領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)革命，最終建立起了中華民國(guó)；毛澤東等共產(chǎn)黨人憂中國(guó)人民的苦難深重而進(jìn)行了艱苦的新民主主義革命，最終推翻了壓在中國(guó)人民頭上的“三座大山”，建立起了人民當(dāng)家作主的新中國(guó)。（主體段2（分二）（長(zhǎng)句顯示思維的縝密）（8）

5、歷史屬于昨天，我們屬于今天和明天。面對(duì)日新月異的新世紀(jì)，中華民族的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在物質(zhì)生活不斷提高，生活越來(lái)越富裕，越來(lái)越穩(wěn)定的今天，我們必須居安思危。只有今天充滿憂患意識(shí)，才能擁有更加美好的明天。（總結(jié)說(shuō)理段）（9）讓我們以“位卑未敢忘憂國(guó)”的情懷，投入到中華民族偉大復(fù)興的大潮中去吧?。ㄊ帐危?議論文重在說(shuō)理。道理貴在深刻而廣博。平時(shí)習(xí)作都只滿足于樹(shù)立明確新穎的中心論點(diǎn)，而缺乏更深入的思考，從而形成了觀點(diǎn)加論據(jù)的簡(jiǎn)單議論文。語(yǔ)言平淡、蒼白，思維缺乏張力。確定論點(diǎn)固然重要，但展開(kāi)論點(diǎn)更加重要。要將道理分析得深刻，就應(yīng)該分解

6、中心論點(diǎn)，得出分論點(diǎn)，在深度與廣度上推進(jìn)，具體而言有以下分解方法：一、并列式分解（分項(xiàng)列舉結(jié)構(gòu)）就是從不同的側(cè)面橫向展開(kāi)來(lái)分解中心論點(diǎn)。歷來(lái)我們都將議論文分為提出問(wèn)題（是什么）、分析問(wèn)題（為什么）和解決問(wèn)題（怎么樣）三部分，但是我們不一定要將這三個(gè)問(wèn)題都闡明清楚，可以擇其中之??一，從不同側(cè)面來(lái)展開(kāi)。并列分解的角度有：（1）并列分解“是什么”（2）并列分解“為什么”（3）并列分解“怎么樣”1、并列分解“是什么”分解“是什么”可以從兩個(gè)方面入手。一是就其內(nèi)涵而言。如話題“自嘲”可以按如下這樣分解：①自嘲，是機(jī)敏的退讓；②自嘲，是

7、面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢；③自嘲，是生存的智慧。二是就其外延而述。如2006年遼寧話題“肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。練習(xí)：構(gòu)思《閱讀是一種孤獨(dú)》的分論點(diǎn)。?v??閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)。?v??閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。?v??閱讀是一種精神上的孤獨(dú)。2、并列分解“為什么”這是因果關(guān)系的分解，是在提出中心論點(diǎn)后，從不同的側(cè)面來(lái)闡釋。如以《貧困也是一筆財(cái)富》為題進(jìn)行作文，題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)可以這樣設(shè)計(jì)：①貧困可催有志者奮

8、發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力；③貧困能增長(zhǎng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。練習(xí)：07遼寧卷《我能》?v??我能俯地，我發(fā)現(xiàn)了敵人。?v??我能受挫，我積累了經(jīng)驗(yàn)。?v??我能不顧一切，我挽救了自己。?寫(xiě)作訓(xùn)練：以“人生”為話題寫(xiě)一篇作文