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1、初中物理高效課堂的建立李桂連丘偉鋒（摘要）初中物理高效課堂的建立是需要教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)牛應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)時(shí)間的使用率；教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并積極加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。木文對(duì)初中物理高效課堂的建立進(jìn)行了探討。（關(guān)鍵詞）初中物理高效課堂策略如果想要切實(shí)提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師一定要打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變以往的舊的教學(xué)理念，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變授課方式，以新的理念貫穿到新的教育模式中，開拓思維，積極實(shí)踐。尋找提高初中物理課堂質(zhì)量的方法，是
2、擺在教育工作者面前的新課題。1創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)的興趣在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往釆用的是滿堂灌和填鴨式的教學(xué)手段，學(xué)牛只是被動(dòng)地在接受教師所講授的內(nèi)容，學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣平平，甚至對(duì)這種學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了抵制情緒，這在一定程度上，大大降低了學(xué)牛課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就需要教師改變自己的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富有效的課堂情景。比如教師可以采用課題導(dǎo)入的方法，用一個(gè)新鮮有趣的話題導(dǎo)入新知識(shí)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教師還可以針對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出與知識(shí)相關(guān)的教學(xué)情景，然后進(jìn)行啟發(fā)性的提
3、問。這不僅可以激發(fā)出學(xué)生的求知欲，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)牛思維地積極性，讓他們自覺投入到學(xué)習(xí)中來，而不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的教學(xué)模式，使學(xué)牛不再處于機(jī)械地記憶物理公式的狀態(tài)，而是進(jìn)入深入了解知識(shí)產(chǎn)牛和應(yīng)用的過程，從而使得學(xué)?？梢詫?duì)物理的知識(shí)概念和公式在理解程度上進(jìn)行記憶，大大提高了學(xué)牛的課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。2了解學(xué)牛的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性初中牛正是一牛中的關(guān)鍵時(shí)期，活潑、聰明是這個(gè)年齡段少年的標(biāo)簽，作為初中物理教師，我們應(yīng)該多與學(xué)牛溝通交流,了解學(xué)生的思維模式，盡可能按照他們這個(gè)年齡
4、段的想法去傳授知識(shí)，走近學(xué)生,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，做到因材施教。“世界上沒有兩片完全相同的葉子”,每個(gè)學(xué)生都是一片不同的“葉子”，教師不能依照傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法去教學(xué)，教師機(jī)械地教授，學(xué)生消極地學(xué)習(xí)，課堂氛圍不高，死氣沉沉，i方面教師難以激發(fā)教學(xué)靈感，另一方面學(xué)生的積極性也得不到調(diào)動(dòng)?！芭d趣是最好的老師”，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，直接關(guān)乎學(xué)生是否能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，試想，每個(gè)學(xué)生如果都能懷著興趣、帶著好奇心與疑問去學(xué)習(xí)，課堂質(zhì)量怎么能不高呢？因此，教師應(yīng)該在課堂上運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)課堂的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓有疑問的學(xué)生能夠提
5、岀自己的疑問，讓那些沒有疑問的學(xué)生可以幫助有疑問的學(xué)生解決疑問，幫助的過程既是解決疑問的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也是沒有疑問的學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程。為了調(diào)動(dòng)課堂積極性，教師還可以將一些其他相關(guān)歷史人、物的奇聞逸聞穿插到課程的講授過程中，要能夠“出的去”（離開課本，涉及課外），也要能夠“回的來”（不能夠完全脫離課本，要與課本知識(shí)相關(guān)）。3運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言備好課不一定能講好課，備好課是正確思維的沉積,而講好課卻是知識(shí)能力的升華。在教學(xué)中，教師的語言對(duì)講好課有著特殊的重要作用。因此，教師要不斷提高自身駕馭語言的能力，將有聲語言和無聲語言有機(jī)結(jié)合起來
6、，創(chuàng)造出最優(yōu)美、動(dòng)聽而又獨(dú)具魅力的教學(xué)語言，從而不斷提高課堂質(zhì)量。這就要求教師的教學(xué)語言具要有以下幾方面的特點(diǎn)：3.1通俗易懂。教師所使用的語言，如果刁鉆晦澀、詞不達(dá)意，那么學(xué)生聽起來會(huì)糊里糊涂，莫明其妙，這樣是無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的。3.2有感染力。如果教師講課吋幽默風(fēng)趣、言簡(jiǎn)意明、富有感染力，那么就會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而使大腦皮層的一定區(qū)域保持良好的興奮狀態(tài),這樣學(xué)生聽起來就會(huì)精力集中，感受也更加深刻，并能引起感情上的共鳴，自然教學(xué)效果就會(huì)更加顯著。3.3有嚴(yán)密的科學(xué)性。科學(xué)性要求教學(xué)語言準(zhǔn)確無誤、干凈利落、不說廢話、不帶
7、語病、言簡(jiǎn)意賅、恰到好處。主要求是概念的闡述不可模糊，判斷推理不可模棱兩可。4利用多媒體輔助教學(xué)，變抽象為具體，化難為易多媒體具有圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀等特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)具體化、形象化,將物理知識(shí)的形成過程一步一步演示出來，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠降低知識(shí)難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)了學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而提高了課堂教學(xué)有效性。例如，在教學(xué)《了解電路》中“電是什么”吋，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)“兩物體摩擦?xí)r，一個(gè)物體的電子可能會(huì)轉(zhuǎn)移到另一物體上，得到電子的物體帶負(fù)
8、電，失去電子的物體帶正電”很難理解，他們總認(rèn)為帶正電的原因是得到正電荷。在這一知識(shí)點(diǎn)的講解中，由于人的眼睛看不見電子，給教學(xué)帶來很大困難。無論教師怎樣解釋，學(xué)生就是不理解。而教師使用了多媒體課件，應(yīng)用Flash動(dòng)畫，在模擬毛皮和橡膠棒摩擦吋，將電子
