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1、冠縣金太陽學(xué)校校本培訓(xùn)——教師職業(yè)素養(yǎng)教師職業(yè)角色與形象教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升（思想政治素質(zhì)）教師的職業(yè)素養(yǎng)一、教師職業(yè)角色與形象1.教師的職業(yè)角色教師的地位和作用是通過教師在教育教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧袨閬肀碚骱蛯崿F(xiàn)的。教師在教學(xué)中的角色是教師的多種社會屬性和社會關(guān)系在教學(xué)活動中的反映，是教師在教育教學(xué)中的一整套行為規(guī)范和人們對教師的角色期待。1.教師的職業(yè)角色學(xué)習(xí)者和學(xué)者知識的傳授者學(xué)生心靈的培育者教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣學(xué)生的朋友2.教師的職業(yè)形象教師職業(yè)形象是教師群體或個體在其
2、職業(yè)生活中的形象，是其精神風(fēng)貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映。它既是社會對教師職業(yè)及其日常行為的一種總體性評價與概括性認(rèn)識，也是教師群體內(nèi)部或個體自身對其職業(yè)所持有的價值認(rèn)識與情感認(rèn)同。教師職業(yè)形象是通過其內(nèi)在精神和外顯事物顯現(xiàn)出來，其內(nèi)在精神包括職業(yè)的精神風(fēng)貌、工作態(tài)度、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神等。外在事物表現(xiàn)為教師的節(jié)日、教師自己的組織、教師的著裝等。教師的個人形象包括對學(xué)生的態(tài)度、工作態(tài)度、道德水平、教學(xué)水平、人際關(guān)系等。2.教師的職業(yè)形象教師的道德形象教師的文化形象教師的人格形象教師的道德形象是教師的最基本形象。樂于奉獻(xiàn)、堅持公正時代
3、對教師職業(yè)的基本倫理道德要求。教師的文化形象是教師形象的核心教師的人格形象是學(xué)生親近或疏遠(yuǎn)教師的首要因素二、教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)思想政治素養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)（師德）文化素養(yǎng)能力素養(yǎng)身心素養(yǎng)教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)儀表風(fēng)度1.教師的思想政治素質(zhì)教師要堅持正確的政治方向，自覺踐行社會主義核心價值體系，在大是大非面前，立場堅定，旗幟鮮明；自覺遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。教師具備思想政治素質(zhì)的重要性：思想政治素質(zhì)是教師的一項基本而重要的素質(zhì)，一位教師的思想政治素質(zhì)的高低直接決定了所教授學(xué)
4、生的思想政治素質(zhì)的質(zhì)量，作為一名合格的教師，可以滿足學(xué)生的不僅僅是學(xué)生對知識的渴望，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師也應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)。時代的不同，要求教師所具備的素質(zhì)也有所變化。市場經(jīng)濟(jì)條件下，對教師的要求是全方面的，但思想政治素質(zhì)是諸多素質(zhì)的核心。合格教師應(yīng)當(dāng)具備的思想政治素質(zhì)：強(qiáng)烈的愛國情感，擁護(hù)黨和國家的各項政策合理的知識結(jié)構(gòu)具有高尚的品德先進(jìn)的教育理念思想政治素質(zhì)是是“一種特殊的素養(yǎng)，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)本階級利益而進(jìn)行各種精神活動和實踐活動的特定的品質(zhì)”。社會主義社會的教師品質(zhì)是為維護(hù)社會主
5、義的根本利益而進(jìn)行各種精神活動和實踐活動的特定品質(zhì)。在教育勞動中表現(xiàn)為堅持正確的思想政治方向，以社會主義的思想、道德培養(yǎng)青年一代。能教育引導(dǎo)青少年識別抵制各種錯誤的思潮。?教師教授的學(xué)生是國家未來的人才，是為國家的各項建設(shè)服務(wù)的，所以，學(xué)校的教育行為無可避免的要與國家的性質(zhì)和發(fā)展方向相一致。教師的工作是培育人才，一名合格的教師不應(yīng)該只是學(xué)生知識的領(lǐng)航人，更應(yīng)該是其人格和心靈的指路人。教師的一言一行，會對學(xué)生起著潛移默化的作用，是學(xué)生紛紛效仿的對象。所以，教師要用自身的良好品德和高尚品格去影響自己的學(xué)生。古語有云“其身正，不令而行；其身不
6、正，雖令不從”，如果一名教師的思想政治素質(zhì)不高，其科研水平再高，知識結(jié)構(gòu)再豐富，也很難感召自身學(xué)生的心靈世界，很難將自身的學(xué)生培育成合格的人才?，F(xiàn)代科技發(fā)展飛速，科學(xué)技術(shù)知識也迅猛更新，背負(fù)著教育培養(yǎng)社會主義信任任務(wù)的教師，其自身要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，要用發(fā)展的眼光看待新的社會，汲取吸收并豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教某科，就了解學(xué)習(xí)某科的觀點(diǎn)已然落后，現(xiàn)今的教師要全面的充實自己，將自己的知識結(jié)構(gòu)豐富起來，形成系統(tǒng)，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生“求新、求知、求樂、求美”的需要?！跋冗M(jìn)”本身就要求我們用發(fā)展的眼光看待問題，要與時俱進(jìn)。對于一名教師來說，最
7、重要的是要因材施教，尊重學(xué)生的差異。泰戈爾曾經(jīng)說過：“教師和學(xué)生的關(guān)系是心靈與心靈相近的關(guān)系”，古羅馬著名思想家普羅塔克也說過：“學(xué)生不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”，所以，在教學(xué)過程中，教師要善于欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，善于激發(fā)和弘揚(yáng)學(xué)生的個性，多給學(xué)生幾次成功的機(jī)會。2.教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（師德）傳道之人，必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。作為教師要模范履行職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)為人師，行為世范，靜心教書，潛心育人，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以高尚情操熏陶學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生，做學(xué)生全面方面的指導(dǎo)者和
8、引路人。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的表現(xiàn)教師的師德首先表現(xiàn)在對教育事業(yè)的忠誠上（基本要求）熱愛教育事業(yè)必須具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心教師的道德還突出地表現(xiàn)在教師自身的道德修養(yǎng)上教師職業(yè)道德的
