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《父母如何教育叛逆期的孩子》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、母親的困惑：聽話的女兒變壞了? 這位母親幾乎是噙著淚水向我訴說的：從小她就特別注重對(duì)女兒的培養(yǎng)，不僅教女兒怎樣努力學(xué)習(xí)，亦教女兒怎樣做人。女兒一直很聽話，同事和鄰居都稱她懂事、有禮貌。在學(xué)校，年年是三好生、班干部，成績(jī)名列前茅，她也一直引以為驕傲。令她意想不到的是，初一下學(xué)期以來，女兒好像突然變得不聽話了，明顯愛頂嘴，你說這樣，她偏要那樣，常與父母對(duì)著干。有時(shí)，還神經(jīng)兮兮地坐立不安，夜里不睡覺，脾氣特大，動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧、發(fā)脾氣。為此，她經(jīng)常忍不住動(dòng)手打女兒，母女關(guān)系越來越僵。這幾個(gè)月來，母女
2、倆一直在“冷戰(zhàn)”。更令她不能接受的是，女兒一天天長(zhǎng)大，她總擔(dān)心女兒早戀，嚴(yán)格規(guī)定和限制她與男同學(xué)交往，可女兒卻偷偷地早戀了。結(jié)果，這學(xué)期的考試成績(jī)從前幾名降到了一百名之外。爾后，她又拿出一封女兒寫給一位男同學(xué)的信，要我看。雖然這封信不是情書，信中女兒?jiǎn)柲莻€(gè)同學(xué)為什么要與女朋友分手，但字里行間顯示，她亦與某個(gè)男同學(xué)關(guān)系密切。她說要與女兒溝通，要把她當(dāng)朋友，女兒就是不聽，不與她溝通。想起自己對(duì)女兒付出了這么多，結(jié)果卻是這樣，她真的受不了，問我有什么辦法能幫她。? 聽完她的訴說，在與她商討了相關(guān)問題
3、后，我要求她就成績(jī)劇降問題與女兒談?wù)?，并帶女兒一起來做心理咨詢? 女兒的委屈：媽媽到了更年期? 她雖然還不到14歲，但已長(zhǎng)得亭亭玉立，是個(gè)人見人愛的豆蔻少女。很快，我們就取得了信任，進(jìn)入談話的主題。她對(duì)成績(jī)劇降很傷心，剛說起就淚眼汪汪，說自己受到太多的刺激，主要是媽媽到了更年期，整天煩著她，從早到晚嘮叨個(gè)沒完，不是說就是罵，只要她一回家，就要挨罵，還挨了不少打。還有就是一點(diǎn)都不尊重她，經(jīng)常背地里翻她的書包，偷看她的日記，被她發(fā)現(xiàn)后，還強(qiáng)詞奪理不肯承認(rèn)。最令她傷心的是，無端地侮辱她的人格，硬
4、把她與幾個(gè)玩得好的男同學(xué)說成是早戀，罵她是“犯賤”、“騷貨”等等，難聽極了……更慘的是，每月都會(huì)在月經(jīng)前和月經(jīng)期的日子里，出現(xiàn)疲乏、焦躁、好發(fā)脾氣、記憶力差、注意力不集中等問題，以及嚴(yán)重的失眠、頭昏腦漲、頭痛等不適，無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。她是想好好學(xué)習(xí)的，媽媽帶她到復(fù)旦大學(xué)參觀過兩次，她希望將來考上復(fù)旦大學(xué)。但現(xiàn)在成了這個(gè)樣子，還有什么希望呢……? 成長(zhǎng)中的反抗期? 為什么她的女兒越大越不聽話？其實(shí)，這是青少年成長(zhǎng)過程中的一種必然表現(xiàn)：第二反抗期。在孩子成長(zhǎng)過程中，有兩個(gè)反抗期，一是三四歲時(shí)的
5、第一反抗期，還有是進(jìn)入初中，約十二三歲時(shí)的第二反抗期。處于第二反抗期的孩子，由于生理、心理上都有了“成人感”，自以為已經(jīng)成人，要求具有與成年人相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位和決策權(quán)，反對(duì)從屬地位，更反對(duì)權(quán)威式的干涉。而許多父母并沒意識(shí)到青少年的這一變化，仍然按照既往的方式管教他們，結(jié)果就容易發(fā)生激烈的親子沖突，給父母的感覺是孩子變了，多數(shù)父母只從孩子身上找原因，認(rèn)為孩子變壞了。因而，孩子第二反抗期的主要表現(xiàn)是，把反抗的矛頭直接指向父母。? 如何度過反抗期? 反抗期的出現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，也是心理發(fā)
6、展的必經(jīng)之路。作為父母，對(duì)這一現(xiàn)象，必須有客觀的正確認(rèn)識(shí)，幫助他們順利度過這一人生的特殊轉(zhuǎn)折時(shí)期。? 首先，父母要改變自己的觀念。兒童第二反抗期中的矛盾焦點(diǎn)在于：成長(zhǎng)者對(duì)自己的發(fā)展認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們的發(fā)展認(rèn)識(shí)滯后。少年兒童的認(rèn)識(shí)超前是指，他們只認(rèn)識(shí)到自己已具有成人意識(shí)，而沒有認(rèn)識(shí)到自己還不具備成熟的心理?xiàng)l件；父母的認(rèn)識(shí)滯后，主要表現(xiàn)在他們忽視子女漸漸成人這一不可否認(rèn)的發(fā)展事實(shí)。所以，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母就不能只把他們當(dāng)孩子看，而要用辯證的眼光，既看到他們尚未成熟的一面，又看到他們成熟的一
7、面，理解和滿足他們向往獨(dú)立、渴望成熟的心理需求，把他們當(dāng)成“小大人”，不能再把他們當(dāng)做依賴和受自己支配的對(duì)象。使自己對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。? 其次，要改變教育方法。強(qiáng)烈的成人意識(shí)，使得青少年常希望別人賞識(shí)自己的能力，因而，他們不愿按別人的意圖行事，欲按自己的想法做，容易導(dǎo)致他們與父母或師長(zhǎng)發(fā)生直接對(duì)抗。所以，父母要了解孩子的這一心理需求，在管教中變指揮為指導(dǎo)，把父母做主、包攬包辦變?yōu)樵诟改钢笇?dǎo)下由他們自己做主，讓他們學(xué)會(huì)處理自己的事，為實(shí)踐與體驗(yàn)成人感創(chuàng)造條件。這樣，不僅可以緩解親子
8、矛盾，亦有利于青少年的健康成長(zhǎng)。尤應(yīng)指出的是，第二反抗期主要是指向父母，即使父母小心翼翼，亦非常容易發(fā)生親子矛盾。一旦發(fā)生親子矛盾，父母應(yīng)注意冷處理，不可加劇矛盾。因?yàn)?，在反抗期階段親子關(guān)系處理得好與不好，其意義尤為重要。處理得好，使青少年對(duì)家庭產(chǎn)生深厚的感情和應(yīng)有的責(zé)任，促使他們形成積極的獨(dú)立態(tài)度，較為平穩(wěn)地度過“心理斷乳期”，順利地進(jìn)入成人社會(huì)。處理得不好，會(huì)使矛盾激化，刺激子女反抗期情緒，乃至影響他們的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)交往，使他們長(zhǎng)期陷入壓抑和孤獨(dú)中，難以自拔，影響家庭觀念的形成。因此，父母
